任何人考教师编我都会劝退

来源：浪潮工作室

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永不失联

撰文|小何

过了年关，一年一度的家庭年终汇报终于结束了。实话实说，谁被发配去了小孩那桌？不过，拿到了教职offer的大孝子、大孝女们，大概率度过了一个挨夸的舒心年。

有寒暑假，工作稳定，职场关系单纯的教师，是多少中国父母严选的好职业？

这其中，中小学老师更是很多年轻人的梦中情职。不像幼师需要说学逗唱俱全，不像高中老师背负着重本率的KPI，不像大学老师在“非升即走”中挣扎，更不像教培机构老师，身处没落的行业，面临随时失业的风险。

既轻松，又体面，当中小学老师，是不是太快乐了点？

老师们表示：真的不是！

（注：本文讨论的“老师”主要为中小学老师）

说好的“梦中情职”，

居然这么累

大众印象中“清闲稳定”的教师岗位，顺理成章地成了求职市场中的“香饽饽”。如今，每一个站上讲台的中小学年轻教师，大概率都经过了“千军万马过独木桥”式的激烈竞争。

这场针对梦中情职的比拼，从学生时代就拉开了帷幕。

前有师范大学录取分数线超越985高校[1]，多地高考排名全省前30%的优秀毕业生中，超过半数或者近半数报考师范专业的盛况[2]。

后有“父母快乐证”——教师资格考试报名人数十年间增长66倍，由2012年的17.2万人次，跃升至2022年的1144.2万人次[3]。

在教师招聘需求量不断走高的深圳，2022年5月，共有23601人报名竞争817个教师岗位，平均录取比仅为3.5%。其中最热门的岗位，招录比仅为0.25%[4]。要知道，连哈佛大学的报录比例都能达到3%[5]。

然而，成功上岸教师岗位，或许远不是劳心劳力的终点。

有过来人总结，在中小学段，“教育”有另一个残酷的名字，叫作“三保”：保安、保洁、保姆。

无论入职之前，是否怀抱着对孩子们的美好幻想，亲身实践过“基础教育”四个字的中小学老师，笑容背后其实藏着很多心酸。

经常满面笑容的中小学老师，其实工作压力很大 / 图虫创意

下班后，老师们也有干不完的工作 / 图虫创意

乡村老师往往要比城镇老师承担更多工作 / 图虫创意

中小学老师，

每天到底在忙什么

占据老师最多工作时间的很多时候并不是教学任务 / 图虫创意

老师需要处理的工作范围真的很广 / 图虫创意

身心俱疲的老师，

赚不了多少钱

只有少数中小学才能给教师们开出令人羡慕的薪水 / 图虫创意

超负荷的工作导致教师睡眠不足 / 图虫创意

[1]中国教育在线. (2022). 在高校招生上，“买卖双方”开始逆转.

[2]光明日报. (2020). 教师的职业吸引力为何越来越强.

[3]封面新闻. (2022). 教师资格考试报名人数由17.2万人次跃升至1144.2万人次.

[4]深圳特区报. (2022). 深圳教师招聘热度不减，今年5月全市招聘教师817名，约29人竞争一个岗位.

[5]U. S. News. (2024). Harvard University Admissions.

[6]李新翠. (2016). 中小学教师工作量的超负荷与有效调适. 中国教育学刊, (2), 56-60.

[7]李新翠. (2016). 中小学教师工作投入与工作量状况调查. 中国特殊教育, (5), 83-90.

[8]丁钢, 陈莲俊, & 孙玫璐. (2011). 中国中小学教师专业发展状况调查与政策分析报告. 教育研究, (3), 3-12.

[9]虎嗅新闻. (2024). “过劳”的小学教师，成相亲鄙视链底端.

[10]山东教育厅. (2018). 山东省中小学教师工作量情况调研报告.

[11]国务院. (2018). 国务院办公厅关于转发教育部等部门教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法的通知.

[12]史继菲. "双减"背景下中小学教师工作负担及减负路径[J]. 教学与管理,2023(13):21-24.

[13]中华人民共和国教育部. (2023). 2022年全国小学学校教职工数.

[14]中华人民共和国教育部. (2023). 2022年全国中学学校教职工数.

[15]王薇, & 吴黛舒. (2016). 小学教师非制度生活透视与改善——以 W 老师生活时空的个案调查为例. 当代教育科学, (22), 60-64.

[16]孔凡琴,邓涛,杨大清,等. 中小学教师工作时间及对工作负荷感的影响研究[J]. 华南师范大学学报（社会科学版）,2023(6):95-106.

[17]OECD. (2019). TALIS 2018 Results (Volume I) Teachers and School Leaders as Lifelong Learners.

[18]李镇西. (2017). 关于“减少教师非教学工作” 的调查报告. 教育研究与评论, (4), 74-79.

[19]王毓珣 & 王颖. (2013). 关于中小学教师减负的理性思索. 湖南师范大学教育科学学报, 12(4), 56-62.

[20]中共中央办公厅. (2019). 关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知.

[21]中共中央办公厅, & 国务院办公厅. (2019). 关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见.

[22]蒋帆, & 虞梓钰. (2023). 教师减负政策执行效果研究. 教师教育研究, 35(5), 43-50.

[23]中国教育报. (2015). 中小学教师下乡扶贫该不该？

[24]钟景迅, & 刘泱. (2021). 教师减负的悖论: 去专业化的困境与再专业化的陷阱. 清华大学教育研究, 42(6), 80-90.

[25]王莹, & 李太平. (2021). 普罗化: 小学教师劳动过程中的新特点——基于 K 校的民族志研究. 教师教育研究, 33(1):80-85.

[26]财新. (2022). 教师普遍降薪，深圳高成本公共服务能否维系？

[27]财新. (2022). 降津补、退奖金，“高薪聘教师”难兑现.

[28]国家统计局. (2022). 城镇非私营单位分行业门类就业人员年平均工资.

[29]国家统计局. (2022). 城镇私营单位分行业门类就业人员年平均工资.

[30]李广, & 柳海民. (2020). 中国教师发展报告 2019: 中小学教师队伍建设的成就, 挑战与举措.

[31]李广, 柳海民, & 梁红梅. (2022). 中国教师发展报告 2020-2021.

[32]周玲, & 洪瑾. (2007). 北京市中小学教师工作状况调查分析. 北京理工大学学报（社会科学版）, 9(5), 112-115.

[33]邵阳教育局. (2022). 邵阳市 2022 年中小学教师系列高级教师职称评审材料评分细则（中小学教师）.

[34]央视网. (2023). 学生“减负”，怎么老师反而更累了.

[35]王湘蓉, 孙智明, 王楠, & 李文星. (2020). “90后”教师现状调研报告. 教育家杂志.

[36]Education Support. (2023). Teacher Wellbeing Index 2022.

[37]央广网. (2023). 六问“河南23岁女教师留遗书去世”：教师身心健康应如何保障？

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