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现如今，智能化录播的发展越来越日益扩大，它的出现是传统式教学课堂录影方式无法取代的，彻底消除了人工拍摄的复杂和对教学课堂的影响问题，另外，智能录播系统能够更佳地融合电子系统、多媒体终端等多种教学机器设备，将教学资料清楚详细地展示给大家。
一、自动和手动式协调性运
用智能录播系统是为了避免传统式课堂教学录影形式低效率的缺陷而出现的，可能为了保证了互动课堂教学录影，不需要人为去做。而实际上，适度的人为控制也许会有更好的效果，智能录播系统可以通过人工操作，来达到摄像机镜头的移动和缩放，人工控制镜头的转换等;可以把各路视音频数据信号都储存下来，准许过后再次开展加工，再次剪辑与形成，进一步提高了拍摄的灵活。
二、注重沟通交流与互动性
过去根据智能录播系统开展网络直播时，客户端客户只有单向的接收数据信号，而无法反馈数据信号，无法保证现场与互联网的交互，这在某些状况下是一种缺陷。比如教师根据智能录播系统为互联网上的学生开展授课，教师就无法获得学生的及时反馈。而信息反馈针对提升教学课堂质量是尤为重要的，得到学生的反馈，能够针对学生开展深入细致的教学，提升教学的实效性。
三、教学课件点播个性化
怎么做能够更有益于学生的学习。现阶段出现的“知识索引全自动形成”技术也是一项便捷学生的技术。在教学课件的录制全过程中，智能录播系统能够全自动形成知识索引，而且可以开展后期编辑，这种就大大的地方便了学生。由于学习课件不同于看电影，极少从头看到尾，绝大多数是有选择的学习，因此知识索引非常重要，如同看书，首先看目录就能大概了解书的内容和构架，就能够有选择地开展阅读。得到“知识索引全自动形成”技术，学生也就能够根据自身的需要，挑选需要的部分开展学习，提升学习能力。
四、切合中小学校的需求
伴随着技术的发展趋势，智能录播系统由不成熟渐渐走向成熟，而且根据客户的运用实践，不断地发现问题和解决困难，智能化录播渐渐为许多人所认同和接纳。智能录播系统当初是伴随着高等学校的精品课建设而研发并在高等学校普及化的，但在现如今教育大环境下，在中小学校的运用也越来越广泛。
随着互联网普及化，智能录播系统能够将教学课堂全过程开展网络直播，扩展了课堂教学的范围，提升了高品质教学资源的共亨程度，极大地提高了教学资源的利用率，为教学课堂录影带来了一种全新的形式。
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