北京
■2024新春走基层
春节前夕，记者来到位于湖南中部的双峰县，只见大小道路上，外地牌照的车辆明显多了起来。村庄上空的鞭炮声、家家户户的欢笑声，都在传递着越来越浓的年味。
让人惊喜的是，浓浓的年味不只是藏在一张张红红的春联里，一串串高挂的灯笼里，也藏在一本本精心设计的阅读导学手册中、一段段冬日暖阳午后的阅读时光里，双峰县12万名中小学生的年味里充满了书香。
走进双峰县曾国藩学校，虽然寒假里的校园显得十分安静，但是在阅览室，仍然有不少孩子在读书。原来，该校所有的阅读场所在寒假期间仍向全校师生开放。“学校有50万册藏书，孩子们寒假期间随时可以来，我们安排了专门的值班人员。”校长王育龙说。
五年级学生罗紫纾和读四年级的妹妹罗紫雯就住在学校附近，她们每天都要来校阅读1个小时左右。
记者走近一看，罗紫纾正在阅读《童年的河》。“为什么要到学校来看呢？”“因为我家里的书都读完了。”小姑娘腼腆地笑着说，又补充了一句：“读书令我快乐！”一旁正在学校值班的陈小娇是罗紫纾的班主任，她告诉记者，现在孩子的阅读习惯都很好。
多年来，双峰县每年寒暑假都要开展假期阅读活动，引导广大青少年学生爱读书、读好书、善读书。“今年寒假，双峰县又从假前宣传发动，到假期自主阅读，再到开学后校级总结评比、县级评审，层层铺开，扩大阅读活动推广的覆盖面和参与度。”县教育局副局长彭少华介绍，为让学生多途径阅读，多形式表达，县教育局鼓励各校自主开展多样的假期阅读活动，大校大做法，小校小措施。
双峰县各中小学根据本校校情，开展具有自主性、连续性的假期阅读活动。自主性是指活动开展的自主性，各校为巩固本校阅读成效，把学校阅读延伸至家庭阅读，自主自发设计假期阅读活动。连续性则是指连接上下学期之间的各项阅读活动，它不仅是上学期阅读活动的延续，也是下学期阅读活动的铺垫。
“不仅要读，还要写，有投入，有产出。”具体负责阅读教育的县教研室阅读督导员朱丽娜告诉记者，今年寒假，该县学生的自主阅读阶段强调“读、练”结合——从读好书的投入，到做读书笔记、写阅读感悟，倡导家长与孩子在假期进行“亲子共读”。
罗舒航是双峰县芙蓉学校五年级（1903）班的学生，他在寒假期间不仅读了《山海经》《西游记》等书，还每天练字一个小时。记者来到他家，他搬上凳子，从书柜的顶上小心翼翼地拿出一副用隶书写的对联，一字一顿地向记者念道：“天上明月千载共，人间春色九州同。”他的父亲罗子华在旁边颇为骄傲地说：“孩子早已为老家的房子写上了对联，都已经贴上了。”
假期有书可读是开展阅读活动的重要一环。在双峰，书籍的来源途径是多样的，城区的学生可到开放性的县级、校级图书馆借阅，也可进书店、社区书屋阅读，农村的学生则可进行家庭阅读，或就近去农家书屋阅读。
双峰走马街镇保红村离县城8公里，全村2200余人，是著名画家王憨山的故里。记者来到保红村阅览室，王鼎新、陈思凡、蒋梦涵等8名小学生正围坐在一起，津津有味地看着《中国神话故事》《兵器大盘点》等书籍。
“每天都有七八个小朋友，有时有十几个来看书、打球、练字。”村支书王从龙告诉记者，村部阅览室是专门为孩子们开设的，有藏书1万余册，假期和周末都向学生开放，有专人负责值守，“家长们非常支持”。
“我们要让年味里充满书香，带着书的味道！”双峰县教育局党委书记、局长曹川说，当前，多样化、广覆盖的假期阅读活动已成为推动全民阅读的一个重要突破口，双峰县教育局充分利用假期，开展丰富多彩的阅读活动，积极推动学校阅读延伸至家庭阅读，再带动公共阅读，打造家校社共育的阅读融合圈。
《中国教育报》2024年02月17日第1版
作者：本报记者 阳锡叶
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