广东
01
Langeveld大楼
地点：荷兰
Langeveld大楼是世界上最具可持续性特点的教育类建筑之一，被授予了BREEAM杰出证书。该正能建筑是由Paul de Ruiter Architects设计，利用风能、光能和地热能为大楼运转提供能量。
建筑的透明外立面与周围校园产生了自然的联系，使日光能够深入到建筑内部。大量绿色植物和木材的使用——包括由真实树干支撑的中庭结构，打造了一个温暖而令人愉悦的空间，人们在其中能够享受来自自然的新鲜空气。
建筑中的一个特色是中庭中木质的树屋组成的绿色学习环境。通过亲近自然和生物的设计，将大自然引入室内，这样，创造了一个关怀学生福祉、有益身心健康的环境。
02
巴利亚多利德校园
地点：西班牙
室内空间是近乎雕塑式的建筑肌理，其中有一条新的坡道保持恒定的坡度在生长。随着坡道不断抬升，相继衍生出一系列活动平台，创造了新的空间。创造空间从而使坡道得以不断生长。
简洁的通道环绕在活动平台周围，便于空间之间的互动，将旧地下室转变为入口楼层。挖掘到这一楼层高度的空间将废弃的花园转变成为新学校的重要核心空间。兼做通道、路径、会议、工作、娱乐、互动、学习或冥想空间。
中庭的屋顶形式组织了空间的布局，并照亮了周边的功能区域。通过数学建构的木框架过滤了光线，使中庭的屋顶形似抬头即可望向天空的祭坛装饰。
设计始终追求通过视觉体验或空间体验，在不同功能的交流互动中，营造一个开放的横向空间。视线的穿插交错带来了协同作用与相互联系，避免了不同空间彼此之间关联的缺失。
03
Paral·lel 公寓
地点：西班牙
LTB（莫纳什大学新教学楼）是莫纳什克莱顿校区的主要教学场所，它的建成意味着该校区新标志的产生。设计通过多种自由、独特的学习设施，打造出一个颇具创新性的教、学中心空间。
设计将建筑的底层打开，与校园景观建立联系，并赋予建筑各种顺应地形的特质。横向展开的大空间被设置在该开阔低层建筑内，这促成了LTB空间内学习活动的可见性，楼梯成为该空间的活动中心，这些使用场景同时被渗透到更为广泛的校园社区。
通过自由的空间设计手法，建筑的大空间被分解成更私密的小空间，不同属性的学习空间得以有效区分；不同廊道、中庭、连桥、露台和楼梯等交通空间通过峡谷、空地、绳索、巢穴和露天剧场等形式呈现，形成室内景观。
室内采用与校园建设相同的材料、砖和木材，建筑的内外界限因此变得模糊。设计实现了空间内部的“步移景异”，室内空间的视觉中心、核心砖塔使人想到英格兰特伦特河畔斯托克的陶器窑——从可塑粘土开始的烧制过程在抽象上类似于学习的过程。
屋顶的几何形状引入不同自然光的同时，屏蔽了东、西向太阳照射。该建筑屋面的中心是锯齿状，南向漫射光线得以被引入室内。菱形天窗实现了建筑室内的连续光照，形成了统一的公共空间。建筑的孔洞外表皮提供遮阳的同时，保留了玻璃界面的视觉渗透。
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