今年的期末考试是难是易？看完这封写给教育局的投诉信我沉默了

　　今年语数英的期末考是难是易？听说考完就有家长把投诉信递给教育局。

　　 每年大考小考，都会出现各种言论，针对期末考试难易程度可以吵上半天。

　　 但每回邀请官方来回答，老大都会说一句：“家长别吵了，你们觉得难是因为你们没学过，这些卷子出的水平并不超纲。”

　　 那到底是怎么样呢？我结合这学期广州期末考试卷给我的感觉，跟姐妹们聊个五毛钱吧。

　　 现在大部分广州学校都是按等级来给分数，卷面85分以上为A等级，往下是B、C、D。

　　成绩等级

　　A：100-85分

　　B：84.5-75分

　　C：74.5-60分

　　D：59.5分以下

　　 以我了解的情况来看，五年级的哥哥班，全班同学的语文成绩都在A等级，而三年级的弟弟班，班上97.4%同学的英语成绩都在A等级。

　　 从这个情况来看，期末考试卷的难度，至少对标我们学校的教学标准，是不太难的。

　　 我们来看看越秀区试卷长什么样子。

　　△三年级语文卷部分展示

　　△ 五年级数学卷部分展示

　　 现在推优是以等级分作为前提。拿到全学科的A等级后，孩子就有自荐推优的报名资格。从这个角度来看，学校设的门槛也是很友好的。

　　 嗯，友好这个形容词是哥哥提出来的。

　　 他拿着试卷回到家的时候，调皮地跟我说：“妈妈，学校这次打分很友好了，错别字不太影响的不扣分，作文分大部分孩子也只扣了一点点，大家都很开心。”

　　 是的呢，我拿孩子的卷子看了一眼，和平时的打分比起来，期末考真的松很多。

　　 因此，从趋势上看，的确孩子的教材书都在改革，但是学校的校内教学水平也在提高，孩子的整体素质也在提高，加上打分比较友好，所以又怎么会超越纲要要求呢？

　　 难度系数的确并不超纲，这点上我是站教育局的。

　　 这是一个客观维度，不由家长主观判断。

　　 在这样子的大背景下，我们来看看分数和排名。

　　 比如弟弟班最高的是语数英三科总分是299，哥哥班虽然没公布，但应该也不会低于297。

　　 而孩子们之间的分数排名，可能就差了个0.5分而已。

　　 昨天我们在办公室开会的时候，同事突然接到了来自班主任的电话，班主任跟她聊了下孩子的期末成绩，听得她脸色一惊一乍的。

　　 挂完电话，她脸色沉重地跟我们聊起来，“哎，孩子分数出了。”

　　 “怎么样？”

　　 “数学英语都是100分，语文92分。”

　　 “那挺好的呀 ，孩子学得真不错。”

　　 “呃，老师说，班上的语文平均分是96分……”

　　 我还有一个朋友，他在孩子考试前后也经历了悲喜两重天。

　　 期末考试前，学校组织了一次模拟考，孩子班上倒数第一，把朋友吓得魂都快没了。

　　 在胆战心惊中朋友和孩子渡过了期末考，结果期末考试卷出来，孩子拿了班上前五的成绩，喜滋滋回家给爸妈报喜。

　　 朋友跟我说，“自己也不相信这是真的”。

　　 的确，因为孩子们分差实在太小了，因此平时考得好，期末考的好是叫发挥正常，而平时考不好的，也不代表期末一定差。

　　 人生就是高高低低，低低高高，也许我这次只是少看了你两眼，并不代表我实力就那样对吧。

　　 这些情况，跟我之前在微博给大家分享过的“ 中考蘑菇云 ”的图，是不是极其相似：

　　 为什么会出现这样子的现象呢？是因为咱们现在的期末考试，考核标准早已经出现了“隐形变化”。

　　 我很早就跟孩子们说过，校内考试往往不是智商之间的差距，校外活动和比赛可能在一定机会上要拼天赋和机缘，但校内大部分情况都不是。

　　 比起智商优势，它往往更需要孩子能做到足够仔细和认真，严谨和规范。这是大考必须要掌握的策略。

　　 昨天收到姐妹一个留言， 说孩子成绩总分只考了293，怎么办，孩子水平怎么那么差，小升初看成绩的呀，我们该怎么帮助孩子才好。

　　 是的，因为现在考试平均分整体偏高，导致语文数学英语三科在300分的前提下，没有295分以上，好像就已经很逊色了。

　　 但是，让我们停个五秒钟，仔细想想——

　　 学校老师真的会认为孩子294分就是差生，296分就是优等生吗？

　　 不会的，因为大家都心知肚明，这里面的一两分差距，往往只是在格式或者一些奇怪的失误上。

　　 老师会提醒孩子注意，但绝对不会因此觉得孩子水平太差没有前景。

　　 而如果是几年后的小升初，你觉得在摇号制度下，学校接收的孩子，A等级的比例会有多少？在那么海量的比例里，这一两分的差距又有什么大的意义呢？

　　 说白了，学校也不会太在意，而且 如果初中学校自己想要选苗子，他们会有自己的方法。

　　 所以往现在想没意义，往未来想也没帮助，那为啥还要让自己拿到期末卷子那么拧巴呢？

　　 因为真正觉得孩子差的，其实不是学校，也不是老师，而是父母。

　　 但太在意期末考试里的分数，特别是小学中低年级，会让你陷入“捡了芝麻，丢了西瓜”的陷阱，因小失大。

　　 什么是小？因为考试少那么一两分而唉声叹气，是小；

　　 什么是大？如何带孩子去正确归因考试和卷子，才是更重要的事情。

　　 要怎么跟孩子复盘卷子，我们就应该有一个大标准。

　　 记住这两点，对每个拿着孩子期末卷子的你，有利无害。

　　卷面分既然没那么重要，那就放轻松点。

　　 每个孩子都是拿着卷子在观察父母的神情，并透过观察父母的神情来了解自己在父母心中的地位。

　　 让自己的表情舒展一些，如果担心自己做不到，可以在跟孩子聊卷子之前，先对着镜子练一练表情管理。

　　 想象一下自己是入定的唐僧，哪怕心猿意马，哦不，百爪挠心，也要试着念下心经，让自己冷静下。

　　 学会适当归因的方法，更有成效。

　　 你跟孩子复盘卷子，会不会还是在说“粗心”“认真”“仔细听老师讲”这些话呢，孩子在跟你复盘卷子，会不会还是再说“不小心”“生病了”“运气不好”“给分太严”这些话呢？

　　 如果有，这些话都可以从你的话术库，哦不，沟通库里，删掉了。因为成效会非常低。

　　 因为以上都属于“我都知道，但我做不到”的正确的废话。

　　 试试把正确的废话删掉，带孩子跳出藩篱看世界，换个视角找解决方案。

　　 也就是问问自己——

　　 如果把以上这些粗心、认真、仔细听、不小心、生病、运气、评分删掉，我们还能跟孩子聊什么呢？

是不是可以跟孩子 复盘考试策略 ，无论是曲线、直线、写字的区域、范围和答题标准，都是考试策略的一部分，孩子是不是要经此提高“对考试策略”的敏感度？ 是不是可以跟孩子 复盘考试心态 ，的确生活会有意外，如果考试前感觉到自己的压力，考试中无法集中精神，考完试觉得压力很大，那孩子可以怎么觉察和帮助自己？ 是不是可以跟孩子 复盘思维是否夯实 ，阅读理解和作文写作的丢分，经常跟孩子的结构化思维偏弱、作文逻辑框架不够严实有关，这块孩子注意到了没？

　　 通过一张卷子，咱们把孩子的整个学习情况都梳理一遍，孩子就会更清楚，下一阶段可以怎么做，更高效了。

　　 我们既然希望孩子能够学会如何复盘，那我们就要交给孩子科学的复盘方法，一场高质量的期末复盘会。

　　 唯有能够在抽象的形容词和具体的动作和名词之间做好平衡，才可以把事儿往下推进。

　　 不然你总是说孩子改了粗心就行，那怎么样的粗心呢？是漏看题目，还是审题失误，还是计算步骤不规范，还是孩子思维根本就是跳跃式的？

　　让孩子能理解，听明白，是大人跟孩子沟通顺畅的前提。

　　 不然道理说再多，只会搞砸关系，没什么帮助。

　　 其实分数不理想，考试排名不理想，是孩子学习生涯一定会经历的过程。

　　 在斯坦福大学心理学教授卡罗尔的著作里，提出过一个重要的理论叫： 成长型思维 ，指的是——

　　 如果一个人思考问题的方式，一直聚焦在优化问题、解决问题上，相信人的才智是可以通过锻炼提升的，那么他的成长会更加积极，也会帮助他避免陷入怨天尤人、自我否定的思维困境。

　　 当你我愿意先践行成长型思维的时候，孩子才能从你我身上感受到成长的动力，才更有可能接纳自己，逢山开路、遇水搭桥，这不香么？

　　 晚安，Yours，萌芽。

　　萌芽有话说：因为我们学校成绩出得早，这几天也在陪哥哥弟弟复盘。哥哥主要复盘的是心态，弟弟主要复盘的是思维，然后再复盘过程中，把接下来的学习计划也拉了起来。大家在跟孩子复盘过程中如果哪里卡住了也可以留言告诉我，我给你们支支招。

　　下周跟大家讲一下猫老师的阅读写作课怎么在家学，可以直接预约直播间听我跟大家讲一下使用规划。

　　要记住一个时间节点：2月7日作文国家白名单竞赛就要截止报名了，越早行动给自己和孩子攒的机会越大哦！

　　回顾：

　　我家Joshua哥哥今天发烧了，吓得我赶紧带他去医院，担心是弟弟支原体感染传染给他了，幸好查出来只是普通呼吸道感染，一身冷汗，大家都要注意身体啊，病毒撤退。