学术礼贤 | 青岛九中英语周活动暨英语组项目式学习成果展示（五）——“土”篇

为丰富同学们的校园生活，提高英语学习兴趣，更好地完成英语语言知识的迁移与运用，青岛九中英语组开展了英语周活动，英语组教师结合具体的教学实践，积极探索指向深度学习的高中英语项目式学习实践路径，将项目作为单元学习的聚合器，并整合英语课程内容六要素，以项目为指引，促进学生的自主学习和探究，发展关键能力，培养学科核心素养，实现英语学科的育人价值。

我校英语组教师依托高中英语必修教材，在围绕单元教学开展的整体项目实施流程之下，以单元大概念为牵引，对教材内容进行优化重组。基于“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”三大主题语境，设计了“金”、“木”、“水”、“火”、“土”五大项目式学习内容，帮助同学们在完成项目任务的过程中习得语言知识、运用语言技能、阐释文化内涵、比较文化异同、评析语篇意义以及形成正确的价值观念和积极的情感态度。

赤子之心，只为家乡热“土”

——创作关于“青岛因地制宜”项目的海报

土至厚，却厚而有韵，孕育着生命，承载着历史。我们深爱着脚下这片充满记忆与情感的热土，深爱着这座气候宜人、风光旖旎的城市。我们憧憬着这座城市更加美好的未来。

在本次英语周的第五个活动中，同学们聚焦如何更好地利用自然、保护自然这一话题，深入探究青岛因地制宜的项目，体会人与自然和谐共生的理念。本次项目式学习依托高中英语必修一教材，依托语篇understanding ideas部分的Longji Rice Terraces语篇，设计了以创作“青岛因地制宜项目”为主题的英文海报项目式学习内容。

01

情景创设

教师创设情境，学校英语社团举办以“青岛因地制宜项目”为主题的英文海报大赛，号召大家依据青岛的项目绘制一幅英文海报。学生完成后，在班级呈现海报制作成果，在英语周进行活动展览。

02

知能构建

学生首先阅读教材中的语篇 “Longji Rice Terraces”，获取整合语篇中龙脊梯田及景色描写和建造原因的细节，在理解龙脊梯田的运作原理的基础上，用自己的话描述其工作原理，并辩证的分析龙脊梯田建造的好处。通过文本学习，学生能够在辨证思考中感受人与自然和谐共生的重要性。

03

合作探究

学生进一步学习水城威尼斯和莫高窟因地制宜的实例，在教师的引导下，探索在崂山绿茶这一主题下，从哪些角度进行资料整合、分析及海报创作。

04

创作出项

以小组为单位，同学们以“青岛因地制宜项目”为主题创作英文海报，并在课堂进行成果展示，并根据设定的评判标准进行师生、生生互评，改进并完善项目作品。在项目展示时，学生能够运用所学知识，阐明资料收集、分析及海报制作的环节及心得，通过参与同伴互评和小组互评，发展批判性思维，进一步优化完善作品。

本次活动中，同学们对于家乡的因地制宜项目展现了热情与能量，积极检索、整理各类资料，产出英文海报作品。大家不仅加深了对主题语境的理解，也提高了英语的表达能力，更深切地体会到了人与自然和谐共生的重要性。相信通过本次项目式学习，礼贤学子能加强为家乡的生态建设与发展贡献自己力量的信念，不负脚下这片热土。

优秀成果展示

2023级1班 李豫齐 王天毅 唐玮含

2023级1班 周澈 孙启阳 柳秉钰

2023级1班 王梓绮 孙启阳 李俊哲 宋嘉殷

2023级7班 杨艺倩 赵艺钧

2023级8班 柳静怡

2023级12班 孙钰轩 明佳璇 祝文鹏

2023级12班 王锦皓 柳港丰 徐鸿舰

2023级12班 温俊哲 林曼晴 周轩宇

2023级16班 钟雨凡 崔辰宇

以下同学在本次活动中表现突出

高一.1班：李豫齐、王天毅、唐玮含、周澈、吴佩润、柳秉钰、王梓绮、孙启阳、李俊哲、宋嘉殷

高一.5班：王铭恩、王璐帆、宋瑞晗、孙凡雅、林语涵、周禹希

高一.6班：李鲁豫

高一.7班：杨艺倩、赵艺钧

高一.8班：柳静怡、邵嘉怡

高一.11班：师小萌

高一.12班：孙钰轩、明佳璇、祝文鹏、王锦皓、柳港丰、徐鸿舰、温俊哲、林曼晴 周轩宇

高一.16班：钟雨凡、崔辰宇、何筱宇、花思娴

今后，我校英语组将继续加强教研，探究拓展学生英语学习渠道，提高英语学习效率的途径，为学生搭建迁移创新支架；通过创设多样化的语言环境培养学生的语言学习能力，打造开放多元的学习方式提高学生英语学习的兴趣，从而发挥学生的主体性和积极性；发展多元思维，通过实践与运用完成思维方式的内化，真正实现以学生为中心的学习方式，落实从“问题生成”到“问题解决”的动态耦合机制，践行英语学习活动观，促进学生英语核心素养的发展。

撰稿：王晶

审核：王琛、姜龙方

供稿：教师发展中心、英语组

第2899期