【教育部协同育人项目案例分享】基于建筑信息化的工程管理专业新工科建设研究与实践

项目概况

项目名称：基于建筑信息化的工程管理专业新工科建设研究与实践

项目类型：新工科建设

负责人：王琳

学校名称：兰州交通大学

在校企双方的紧密合作下，本项目取得了丰硕的成果。斯维尔公司为项目提供了经费支持、BIM系列软件以及技术服务，为项目的顺利进行提供了有力保障。学校项目组则围绕新工科建设方向，深入研究了人才培养方案、课程体系设置以及教学模式改革，并成功建立了案例库和实习基地，使得教学与实际应用更加紧密结合，为学生提供了更加丰富的学习和实践资源。

合作项目亮点

01

广泛调研，形成特色鲜明的工程管理专业人才培养方案

兰家交通大学项目组进行了广泛的社会调研，深入了解了软件公司、咨询公司、建筑企业、设计院、监理协会、高校同行等各类机构的需求。经过多轮专家论证，项目组明确行业、企业对工程管理专业人才的具体要求，并以此为基础，制定了2021版工程管理专业人才培养目标和培养方案。

图1 2020.11第一次专家论证会

图2 2021.5第二次专家论证会

图3 2021.5第三次专家论证会

图4 人才培养方案专家调研意见函

02

特色鲜明，突出工程管理人才实践能力、创新创业能力培养课程体系的设置

面向新经济新业态和建筑工业化信息化发展的需求，在工程管理传统知识模块基础上，融合人工智能、BIM、CIM技术、装配式建造、可持续建造等信息化、工业化知识模块，将工程管理专业传统四大模块“技术、经济、管理、法律”升级为+“技术、经济、管理、法律、信息化、工业化及实践创新平台”的“4+3”课程体系。

新工程管理课程体系对原有课程进行知识重组与结构优化，明确了相关专业课程BIM模块教学内容与教学目标，新开了基于BIM技术原理及其应用、工程管理软件应用、工程造价软件实训、工程管理软件应用、建筑工程概预算课程设计、交通工程概预算课程设计等侧重建筑信息化专业技术能力培养的课程，将建筑信息化专业技术能力的培养与课程进行了深度融合。

图5 建筑信息化专业技术能力培养课程体系设置

03

形成示范和带动作用突出、优势特色鲜明的工程管理专业新工科建设模式

采用校企协同育人模式，企业导师深度参与工程管理人才培养各环节，如校企合作讲授专业课、专业前沿讲座、各类实习指导、毕业设计指导、学科竞赛指导等环节，将行业前沿与建筑信息化教学、实践良好地糅合在一起，起到显著的教学效果。

（1）基于建筑信息化的企业导师库的建立

为了深化校企协同育人项目的实施，落实企业导师进课堂、企业导师参与学生实践创新能力的培养，建立企业导师信息库，目前已经入库的企业导师有20人，其中从事建筑信息化实践工作的企业导师有8人，这些企业导师参与课堂教学、实习指导、BIM培训、竞赛指导与毕业设计指导等工作，为学生实践创新能力的培养提供了有力的保障。

（2）工程BIM实践案例库的建设

依托合作企业斯维尔公司的资源优势，建设供本科生了解BIM、学习BIM具体应用，以及指导学生对实际工程开展BIM技术应用与管理的教学案例库，满足学生不同层次的BIM教学和实践能力培养需求。目前已经入库20个案例，涉及住宅、学校、医院、酒店、航站楼、写字楼、地铁等多个类型建设项目的BIM建模及应用。

（3）企业导师进课堂

积极邀请企业导师参与课堂教学，将行业前沿BIM技术应用与专业知识融合，增强理论与实践的联系，培养学生不断学习、积极进取的精神。目前来自斯维尔公司及其企业的导师参与了《工程造价管理》、《工程识图》、《工程造价软件实训》、《交通工程计量与计价》课程的课堂教学，取得良好的教学效果。

图6 斯维尔公司企业导师进行《工程造价管理》、《工程识图》课程的课堂讲授

（4）企业导师进行专题讲座、合作进行BIM应用技能培训、竞赛培训

依托本项目，积极开展多样化、个性化校企合作实践能力与创新创业训练项目。首先，通过校企合作方式举办了“工程管理创新与实践系列讲座”、连续两年共举办讲座10场；与斯维尔公司合作进行BIM建模技能培训、学科竞赛培训3次，其中，BIM技能培训、竞赛培训每次都有近百人参加，除了工程管理专业，也吸引了工程造价等专业的同学参加，培训惠及面广、效果显著。

图7 斯维尔公司企业导师进行建筑信息化专题讲座

图8 2019、2020年与斯维尔公司校企合作进行的BIM技能培训

04

开展基于建筑信息化的多样的、满足个性化培养需求的实践创新项目

新工科建设的目的是培养出满足未来新产业需要的，具有创新创业能力、动态适应能力、高素质的各类交叉复合型卓越工程科技人才。本项目紧扣未来产业需求的“建筑信息化技术能力”、“创新创业能力”，开展了多样化、个性化的实践创新项目，尽可能扩大学生的受益面，形成有示范推广效果的实践创新能力培养模式。

（1）2021年3月份通过线上培训的方式与斯维尔公司合作开展了针对住房城乡建设领域的BIM应用专业技能培训，下图是获得BIM建模专业技能合格证书的同学。

图9 获得中国建设教育协会颁发的BIM建模专业技能合格证书的同学

（2）与斯维尔公司联合开展学科竞赛培训，每年有70-100位同学参加校内培训；经过校内选拔赛，胜出的队伍于2020年获得第十一届全国高等院校“斯维尔杯”BIM-CIM创新大赛全能奖二等奖、专项奖一等奖1项，二等奖2项；三等奖1项；2021年获得第十二届全国高等院校“斯维尔杯”BIM-CIM创新大赛综合应用赛项三等奖1项、专项应用赛项一等奖2项，三等奖2项的好成绩。经过系统的竞赛培训，学生BIM综合应用能力得到有效提升。

图10 部分同学2020、2021年参加全国高等院校“斯维尔杯”BIM-CIM创新大赛的获奖证书

05

基于信息化实践平台或基地的建设

依托本项目，兰州交通大学与斯维尔公司共建校企合作基地1个，校企合作基地依托兰州交通大学工程管理专业实验室建设，斯维尔公司为兰州交通大学工程管理专业实验室提供了价值20万元的BIM系列软件，为兰州交通大学工程管理专业人才的BIM实践能力的培养提供了强有力的支撑与保障。

为了适应行业发展的新趋势、新要求，进一步提升工程管理专业学生信息化、智能化的实践创新能力，兰州交通大学与斯维尔公司共同筹建工程管理智能一体化实训中心。智能一体化实训中心建筑面积150m2,配置61台图形工作站，能同时满足60名学生的使用。智能一体化实训中心本次配置斯维尔公司装配式施工虚拟仿真教学软件，未来继续配置其他虚拟仿真软件用于教学、科研与实际项目的BIM、CIM、以及智能化等方面的实践应用。

图11 斯维尔校企合作基地

图12 工程管理智能一体化实训中心

06

依托本项目发表教改论文1篇

总结本项目的实践与研究成果，2020年12月在《中国教育信息化》发表教改论文《基于建筑信息化的地方院校工程管理专业转型升级探索与实践》。

图13《基于建筑信息化的地方院校工程管理专业转型升级探索与实践》论文

“基于建筑信息化的工程管理专业新工科建设研究与实践”新工科项目，面向新经济新业态和建筑工业化信息化发展的要求，结合OBE理念，明确行业与用人单位对工程管理专业人才的需求特征，制定面向交通行业，有典型示范效果的工程管理人才培养方案与课程体系，通过校企深度合作方式，通过建立企业导师库、企业导师参与课堂教学、实践教学、特色创新创业实践项目等多种形式，将基于BIM的实践创新能力的培养落实到每一位同学上，扩大学生的受益面，形成有示范推广效果的实践创新能力培养模式。除此之外，本项目充分利用企业相关资源，校企共同建设工程管理专业实验室以及“智能一体化实训中心”，为基于BIM的实践创新能力的培养提供必要的平台和保障。

本项目的研究与实践构建了校企深度合作协同育人的模式，有效提升工程管理专业人才创新实践能力的培养效果，具有典型示范效应。

项目贡献

1、项目实施为兰州交通大学工程管理专业学生实践创新能力培养提供有力的支持，帮助兰州交通大学工程管理专业顺利通过2020年10月的第2次专业复评。

图11兰州交通大学工程管理专业通过第3次专业评估

2、2020年10月，兰州交通大学组织举办“第八届工程管理青年学术论坛暨第三届工程管理博士生论坛”，此次论坛采用了线上-线下相结合的方式进行，线下有来自全国50多所高校的近200名教师及博士生现场参会，线上直播的在线观看量累计突破4.5万人。会议上鲍学英教授就“工程管理一流本科专业创新创业教学体系设计与实践”做了分享。

图12 鲍学英教授在第八届全国工程管理青年学术论坛做创新创业实践教学分享

3、2020年12月参加“管理科学与工程管理类一流专业建设研讨会暨2020西北高校工程管理专业建设论坛”，在会上就工程管理专业建设、实践创新能力培养方面发表主题演讲，与参会西北兄弟院校就工程管理专业建设及创新创业实践教学模式进行交流。

图13 管理科学与工程管理类一流专业建设研讨会暨2020西北高校工程管理专业建设论坛

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