北京
甘肃省定西市洮阳中学音乐教师裴生娟不时地切换屏幕，多个校区的学生一同欣赏《彩云追月》，优美的曲调飘荡在校园内。近日，一堂线上线下互动的八年级音乐课，在临洮县洮阳中学、渭源县龙亭中学和洮阳中学教育集团的11所学校同步进行。
如今，像这样城乡联动、共同发展的画面正在定西市中小学的校园里精彩“上演”。定西市以市域优质教育资源为依托，统筹建立“临洮县与渭源县”“安定区、市一中与漳县、通渭县”“陇西县、市幼儿园与岷县”3个区域协作体，分学段搭建交流平台，进一步缩小县域、校际办学差距，整体提升了基础教育质量。
全市“一盘棋”
区域教育全面融合
2023年秋季开学起，张晓军担任临洮中学副校长。在此之前，他是渭源一中的副校长，“作为挂职校长，我是两校资源共享、互帮互助的桥梁。我几乎参加学校所有的教研活动，每周听8至10节课，受益很大。”
同是省级示范性高中，但两所学校各有特色和所长。如何实现优势互补、强强联合？两校打破校际、区域、空间、行政四重“壁垒”，互派跟岗人员参与学校管理和教学，常态化开展线上和线下教研活动。如今，临洮中学的精细化管理无缝“嫁接”到了渭源一中，渭源一中的校园文化也“搬”到了临洮中学……
在区域协作体推动下，目前已有22所学校建立了结对关系。在此框架下，优质名校打破地域界限，以教育资源整合、融通、共享带动区域协作体内学校提升发展，增强了结对学校“造血”机能，扩大了优质教育资源总量和覆盖面。
同时，在市级统筹下，各县区健全多校协同、区域组团、同学段联盟、跨学段联合等多种模式，在教师成长、学生发展、教学改革等方面多点发力，促进城乡教育共谋共进和区域教育全面融合。
“我们将不断健全和完善评优选先倾斜、职称评定倾斜等各类激励机制，激励优质学校主动发挥辐射引领作用。”定西市教育局副局长陈永义说。
瞄准师资关键
区域名师全流动
2023年秋季刚开学，就有22名名校（园）长储备人才和22名骨干教师到协作县区跟岗交流。来自漳县武阳中学的骨干教师李芳宏和李金龙，已在安定区中华路中学“站稳了脚”。李芳宏带九年级历史，还兼任教务处副主任，正思考如何让武阳中学的教师队伍建设与中华路中学接轨，发展富有本土特色的高品质学校。
区域教育协作体互动交流、共同发展，关键依靠什么？定西市提出，连续三年内，协作县结对学校间至少选派1名优秀的校（园）长储备人才和1名骨干教师挂职或跟岗交流，交流帮扶不少于1年。
如今，伴随着教师流动，各学校的优秀办学经验也流动到协作校区，在课程教学、德育活动、师资培养等方面都有不少改革创新。
地理名师、临洮县洮阳中学副校长陈成刚在渭源县龙亭中学颇受师生欢迎，他还兼任政史地教研组组长。在他的引领带队下，骨干教师示范课、新进教师过关课、教学新秀创新课、外请教师交流课、青蓝工程汇报课、年长教师说评课等“六课引领”在龙亭中学如火如荼。
而更大范围内的教师交流和教研更加频繁，县际协作推进千校万师赛课活动，有效盘活了协作体内的干部教师资源。在区域教育协作体内，还分学科择优选派教研员和骨干教师组成专家团队，每学期开展教研视导活动，推进了县级教研水平整体提升。
集团化办学
城乡学校同步走
区域教育协作体建设改革再往深里走，还能在哪些方面努力？定西持续深化集团化办学模式改革，以强带弱，有效激发了薄弱校和乡村校办学活力。各县区结合实际，打破校际“壁垒”，构建学校管理联通、师资队伍联建、特色课程联研、校园文化联创、绩效考核联评等“五联”机制，破解了集团化办学难题。
安定区实验幼儿园教育集团总园辐射3所民办园、2所乡镇园和1个学区联盟园。该集团通过优化管理机制、加强队伍建设、优质资源共享等，在互联互动中推进总园与帮扶园均衡健康协调发展，各幼儿园实现了各美其美。
“这一学期，我们先后开展骨干教师送教送培、把脉问诊以及到集团总园互帮互培活动19次，帮助各园树立先进的教育理念和教学思想，形成教师互动的结对指导局面，共同提高了办园质量。”安定区实验幼儿园园长马慧媛说。
目前，全市共组建义务教育集团104个，建成紧密型学前教育集团11个、联盟型教育集团128个。集团各学校通过现场交流、观摩座谈、送课下乡、教师轮岗、联合评价等形式加强交流，打造教育发展共同体、培育学校名优团队，城乡之间协同发展的“协奏曲”激荡出奋进的五线谱。
《中国教育报》2024年01月15日第3版
作者：本报记者 尹晓军
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