广东
“语”润童心，以“言”促教——诺亚舟太悦城幼儿园语言领域公开课展示活动
为深入宣传学习党的二十大精神，贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域的内容，提高课堂教学质量，更好地促进教师们对语言领域活动的组织能力与专业化成长，关注幼儿在语言领域学习与发展的核心经验，为幼儿创设良好的语言环境和氛围，培养幼儿爱阅读、会阅读的良好习惯，并给教师创造一个相互交流、学习的教研平台。诺亚舟太悦城幼儿园开展了语言领域公开课展示活动。
”教“有所获
公开课前，教师们从本班幼儿的年龄段和认知水平出发选取教材，运用新的教育观念、生动活泼的教育方式，精心准备，敢于挑战、敢于尝试，给孩子带来新的感受，让孩子们在快乐的学习氛围中身心得以发展。
高老师
《跑跑镇》
绘本《跑跑镇》给孩子们演绎了一个有趣的场景：跑跑镇上的居民都喜欢快跑，快跑就免不了会撞在一起。可是当小猫和小鹰撞在一起、台灯和路灯撞在一起后变成了什么呢？整个故事充满着幽默诙谐的特点和奇妙现象。两个看似不相关的物体，在跑动碰撞以后出现了奇妙的“合体”现象，不仅对幼儿的思维是一个冲击，而且给了他们想象的空间。
露露老师
《小蛇多多》
老师带着小宝贝们认识小蛇多多吃水果的名称， 知道好吃的东西不能吃太多。 乐意在集体面前说出自己的看法 ， 在活动中循 循 善 诱，引导幼儿一步步的深入故事，幼儿的积极性和参与性极高。
陈老师
《谁的本领大》
本次活动的设计是让幼儿理解故事内容，知道梅花鹿和猴子各自的本领。能够用较连贯的语言讲述故事内容。感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。 教师通过让幼儿猜想观察，帮助幼儿在游戏中梳理故事情节，发展了幼儿的口语表达能力、思维判断能力。
文文老师
《一根羽毛也不能动》
绘本《一根羽毛也不能动》是一个依据图画书来开展的关于人与人相处的价值认知的教学活动。故事情节生动有趣，但其中蕴藏的思想却深刻而富有哲理：坚定的信念是成功的必备条件，但在名利与生命产生冲突时，要学会适时地放弃。在整个活动中，幼儿通过游戏、阅读、思考、讨论感悟绘本的精髓，从而使活动有趣、有效又有价值。
李老师
《谁要了我的大饼》
小猪发现它的大饼被咬了，到底是谁干的？随着故事推进，故事里出现了不同的小动物和他们的牙印，幼儿在寻找着“蛛丝马迹”的同时，自然地被激发出仔细观察的能力。同时，《纲要》中也指出“教育内容的组织应充分考虑儿童的学习方式和特点，注重综合性和趣味性。”本故事中重复式的对话句式非常符合小班幼儿的学习特点，能引发幼儿在轻松的故事情境中进行大胆表达，从而培养幼儿愿意说、大胆说的良好语言习惯。
汤老师
《睡睡镇》
这是一本是关于生命成长的绘本，能引发幼儿对万物的好奇和对成长的兴趣。大班幼儿好学、好问、好挑战，他们对于生命是十分好奇的，想知道自己是从哪里来的，以后会变成什么样子。本活动借助动植物睡觉前后的变化，通过猜一猜、说一说的方式，让幼儿讲述绘本中的故事，感受生命成长的变化，认识到万物生长的奥妙。
汤老师
《魔力宝贝》
教师通过让幼儿猜想观察，帮助幼儿在游戏中梳理故事情节，发展了幼儿的口语表达能力、思维判断能力。
曾老师
《猴子捞月》
本次语言活动通过知道水会倒映影像，知道遇事多动脑筋，理解故事并享受听故事的乐趣，激发其探索科学的兴趣。
肖老师
《落叶》
幼儿能欣赏散文，感受散文的意境美，体会亲情的美好。理解散文内容，能用语言，身体，动作等多种方式表达对散文的感受。学习并运用词汇，“焐焐”“惦记”等。
粟老师
《十二生肖的顺序》
让幼儿知道每个人都有自己的生肖，熟悉十二生肖的排列顺序，体验表演及游戏的乐趣。 教师通过让幼儿猜想观察，帮助幼儿在游戏中梳理故事情节，发展了幼儿的口语表达能力、思维判断能力。
”研“有所得
”教而不研则浅，研而不教则空”。活动结束后，授课教师首先就自己组织的活动进行了反思，随后听课教师围绕教学内容的选择、活动目标的制定、教学环节的设计、师幼互动等各方面进行深入的研讨。老师们畅所欲言，各抒己见，剖析了每个活动的亮点和值得学习的地方，同时提出了活动中需要改进的地方。
磨砺中成长，研讨中提升，相信通过此次活动，
教师们定会带着“余温”反思不足，总结经验，
带着新的思考再出发，不断完善自己，不断进步，
越战越勇，不忘初心。
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