重庆
培养学生核心素养已成为现阶段我国基础教育课程教学改革的新追求。为深入推行学习中心课堂教学，围绕学习中心教学开展研究，全面提升教师课堂教学研究力。近日，新村实验小学教育集团在新村实验小学全科教室开展了以“学为中心”课堂教学研究为主题的学习中心教学行动研究第二阶段第六次活动。
本次活动得到了华中师范大学课程与教学研究所所长陈佑清教授团队的指导和支持。在活动中，赵秋红老师执教的数学课《认识四边形》，引导学生从边和角的关系、多个图形的对比了解和清晰四边形的特点，整堂课以学生为中心，把方法教给学生，让学生在课堂中充分学习。谭话情老师执教的英语课《The Chinese Stories》，紧扣单元要素，以传统寓言故事《守株待兔》为例，通过互学、自学、展学来探讨中国故事的英语表达。黄虹老师执教的语文课《司马光》巧妙设计课堂学习任务，从“读好故事”到“讲好故事”再到“感受人物形象”逐级深入开展学习任务，把课堂学习的时间交给学生，让学生的学习真实发生。三位执教教师在课堂教学结束后分别进行了展示课的教学设计总结与反思。
在集中研讨环节，陈佑清教授与参会教师们就“学为中心”课堂教学研究进行了深入地探讨，并强调学习中心老师的作用是以适宜的教的行为，把学生学习状态调整为主动、独立学习。
陈佑清 华中师范大学课程与教学研究所所长
新村实验小学党总支书记李青春提出，“学为目的，教为手段”是学习中心的总体特征，学生始终是学习的主体,教师要立足课堂教学实践，强化课题研究，才能促进学生主动学习并有效提升学生的学习能力。
李青春 新村实验小学党总支书记
此次活动不仅展示了新村实验小学教育集团在“学为中心”课堂教学研究方面的成果和进展，也进一步促进了教师之间的交流和合作，新村实验小学教育集团将继续探索“小学生学习力提升”实施的有效路径和方法，聚焦学为中心教学实践，全面提升学生学习力，为学生生命成长着上新与美的人生底色。
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