玩游戏能治“肚子疼”？专家提醒家长，不要忽视轻度精神发育迟滞

你知道玩游戏也能治“肚子疼”吗？

今年才上一年级的小文（化名）近期开始出现各种身体不适，常常会因腹痛无法缓解而向学校请假，家长非常焦虑孩子的身体健康，但是做遍了各项身体检查，得出的结论都是一切指标都在正常范围，排除生理因素后，小文的父母带着孩子来到湖南省脑科医院儿少心理科看诊。

小文最初腹痛是在国庆长假之后，一开始请假半天一天，到后来发展到三五天不能去上学，而随着陈曦医生的详细问诊家长仿佛察觉到一些规律，同时为了更全面的参考信息，医生建议孩子进行一些专业的心理测试。

通过父母的仔细回忆，小文在幼儿园时其实就开始出现一些区别于同龄孩子的情况了。例如在语言表达上，小文会出现语境语序错误、对话交流比较简单；学习能力上，十以内的加减法，小文需要借助具体的事物来进行计算；在集体活动中，一些指令较多或者比较复杂的集体游戏，她的动作不太协调、参与感很弱，难以跟随指令或其他孩子的节奏。而上小学后，最初小文还很开心有新书包和新朋友，但很快孩子会哭着回家说别的小朋友不和她玩，上课也常走神甚至不听指令，最后还因为考试分数比不上同桌突然情绪激动哭闹着要跑出教室。而因腹痛在家休息时却不太见其有明显的情绪波动，只是要去上学时，突然身体不适就加重了。

种种迹象表明，孩子并非只是一时的环境适应问题或躯体形式障碍，可能还存在发育方面的问题。而孩子的智测结果不佳，综合分仅为70，医生初诊为精神发育迟滞。这是一种以智能低下和社会适应困难为显著临床特征的精神障碍，多在中枢神经系统发育成熟(18岁)以前起病。主要表现为不同程度的智力低下和社会适应困难，世界卫生组织根据智商将精神发育迟滞分为四个等级：轻度、中度、重度、极重度。

小文的严重等级为轻度，有一定的表达能力，能应付日常生活中的交谈，难以被察觉。但因思维水平不高、领悟力低、分析综合能力欠缺，往往在幼儿园后期或小学入学后表现学习困难，而家长如未能及时发现会带来一系列负面效应，如：学习能力与学业水平落后同伴会导致孩子自信心受挫，逃避学习任务与学校环境；由于心智化不及同龄孩子水平，易被在集体中落单或发生矛盾冲突；察觉自己与周围人的差距难以赶上，出现各种情绪问题以及行为问题。小文便是在这种情况下，消化不了各类信息和情绪，转而只能以不断“肚子疼”来逃开让自己情绪波动的环境。

考虑小文的年龄范围和诊断，医院儿少心理科给孩子进行的是游戏治疗。游戏治疗一般指透过游戏来协助小孩去表达他们的感受和困难， 如恐惧、憎恶、孤独、失败和自责等等，从而达到治疗效果。事实上，游戏是小朋友最自然的方式去表达自我，相当于成年人会透过"说话"来表达困难一样，儿童在游戏治疗时的所作所为常常是儿童生活的客观环境所不允许的。因此，在现实生活中被压抑的、不能满足的欲望在游戏中得到了补偿，让其减少了焦虑和抑郁。

治疗师观察儿童在游戏中的行为表现，有时也引导儿童运用某些玩具，根据他们在游戏中出现的潜在的体验，有针对性地对其行解释和说服。通过治疗，儿童无意识的体验变成了有意识的体验，提高了自知力，逐步地实现了自我控制，消除了问题行为和心理障碍的各种症状。所以游戏治疗对于儿童就好比谘商辅导、心理治疗对于成人一样有帮助。

轻度精神发育迟滞在孩子早期是很容易被环境所忽视的，但它带来的后续危害却远超过家长的认知。越早察觉，及时干预，孩子愈后影响越明显。目前经过治疗的及时介入、康复干预训练与心理治疗相结合，在父母、老师与医生的多方引导陪伴下，小文的腹痛逐渐缓解，对上学的抵触情绪也不断下降，目前已顺利返校上学，逐渐回到正常的生活轨道上。

潇湘晨报记者任弯湾 通讯员戴玲