日又对华出手了,在中建大量日本学校,实施换国计划，后果不堪设想

前言：

日本所谓的“换国计划”实际上从唐朝就开始实施了，直到今日源源不断的日本学校在我国不断被建设，在侵华战争失败之后，日本便又改成了文化“殖民”。

企图不费一兵一卒就彻底让日本文化占领中国境内，让中国的青年不断接受日本文化的洗脑，这样子这些青年在长大之后，就会十分容易的接纳日本文化，到时候日本就能彻底把中国人不断同化，让这些被日本文化洗脑的中国人为自己效力。

其实日本所在的地域十分不适合人类生存，日本位置十分特殊，在板块交界处，并且全球有十分之一的火山位于日本境内，日本特殊的地理位置导致了很多自然灾害频频发生，例如海啸，地震等。

日本民族的创建

相传，在秦朝时期，日本其实是由徐福一手创建的民族，徐福相传是鬼谷子的关门弟子，深得鬼谷子真传，在很多领域方面造诣不小。

传说在秦朝时期，徐福带领着五百童男童女携带着五谷种子，和许多先进的技术，前往东海，为秦始皇寻找能够长生不老的丹药。

等到他们这些人到达日本岛之后，决定不再返回秦朝，决定自立门户，最后徐福在日本岛称王，他所带领的五百多人在日本岛不断繁衍生息，昔日荒凉的日本岛逐渐热闹了起来。

徐福等一行人给岛上的人类带来了全新的文明和文化，我们现在所说的日本人都是徐福一行人的后代。

至今日本还存留着很多关于徐福的痕迹，例如徐福陵墓等，这些历史古迹也都印证了徐福确实当时在日本落脚，据说现在很多日本人都自称是徐福的后代，每年人们都会集结在徐福墓前举行祭祀仪式。

并且日本早在唐朝时期就一直试图向中国进军，入侵中国领土，后来日本还学习了不少唐朝文化，回去进行革新，但是并没有因此消停，还是一直不断向唐朝边境进军，试图将中国变成日本的殖民地。

到后来日本又发动全面侵华战争，这也是日本想要实现换国计划最接近的一次机会，日本为了实现自己换国计划，想要霸占我国领土，发动了很多战争。

在抗日期间，日军烧杀掠夺无恶不作，中国大地上一时间横尸遍野，当时中国军队伤亡十分惨重，对我国进行猛烈的进攻，但是好在我军的英勇作战之下，终于将日军打得节节败退。

虽然我们最终取得了胜利，但是在人们心中，日本所犯下的罪行永远不会忘记。

后来日本见发动战争不能实现自己的换国计划，于是又采取了文化“入侵”。

发动文化入侵

据了解自中国全面开放改革之后，为了促进国际文化大融合，不仅在国外设立了很多孔子学院，宣扬中国的优秀传统文化，还在别国设立学习，以此来推动两国之间的文化交流与协作。

并且很多国家也在我国设立了很多学校，来促进两国之间的文化交流，根据数据统计，在我国境内共有200所外资开设的学校，但是在这其中，日本占比很大，仅日本就开设了35所学校，远远超过其他国家。

从数据上来看，日本在我国开设学校没什么异常，但是考虑到中国和日本之间历史渊源和两国之间的矛盾冲突，国人不免十分警惕。

那么究竟日本在中国开设这么多所学校有什么目的呢？这样的举动在背后又隐藏着怎样的秘密呢？

大量开设学校

在我国上海等地区，汇集了大量日本学生，这些学校里的学生大多来自日本，但是教师却是中国人来担任的，并且教学语言也没有选择汉语，而是一直坚持日语教学。

这不免让人们心中产生疑惑，日本明明选择在中国建立学校，但是一切教学内容全部按照日本的传统进行，甚至还有传言说这些学校全封闭管理，中国人很难靠近这些日本学校。

日本学校如此奇怪的举动，让很多人们好奇，其实在中国建设自己国家的学校并不少见，但是像日本这样完全封闭的学校并不常见。

其余的国家都积极响应中国的外交政策，一直以来都在配合中国教育方面的相关政策，在保证学校教学质量的同时，不断融入两国文化，以此来推进两国文化的交流。

但是日本学校却恰恰相反，日本完全不接受中国教育局的干涉和监督，只是封闭起来，也不与中国文化融合交流，只是自顾自的教授日本国家的传统文化知识。

这种教育模式引来了全社会的思考和疑惑，既然选择在中国建设学校，为什么完全拒绝中国文化的融合和交流呢？日本在我国建校究竟是不是别有用心？

文化换国计划

日本学校一系列的谜之操作，让人不自觉的联想到了之前提出的换国计划，在2004年的时候，当时日本首相小泉纯一郎提出了换国计划。

因为日本是个岛国，岛内适合人们居住的资源十分有限，再加上地震频发，还会遭受到海啸的威胁，因此十分不利于人类居住，所以就提出了所谓的换国计划。

所谓换国计划，就是鼓励很多日本群众移居到其他国家，在其他国家生活，并且不断输出自己国家的文化，进行渗透，长时间之后不断入侵其他国家，逐步控制其他国家。

再回想一下，日本在我国建设了不少学校，医院等很多产业，甚至不惜一切代价，在我国收集大量情报，甚至培养间谍，通过间谍不断对我国群众进行洗脑，让他们服从日本的安排，回想起这些简直是细思极恐，在这背后或许有更大的阴谋。

在这些封闭的日本学校当中，究竟教授怎样的知识我们也不得而知，但是既然选择在中国建校，又不允许中国干涉，这其中必有问题。

毒教材事件

再去年，毒教材事件彻底爆发，家长们发现，在学生的书籍之中很多插图和话语描述及其不正确，甚至在诱导学生。

要知道教育是一个国家的基础，但是从毒教材事件来看，我们已经被日本的文化侵蚀的千疮百孔，简直不忍直视。

在语文书的封面上所印着的图案是日本男人和穿和服的日本女人，还有两个穿日本和服的小孩，一旁中国女性的形象却变成了保姆，引来了社会的广泛讨论，学生们的书上怎么会这么不严谨，想必是日本势力别有用心。

最令人气愤的事是，在宣传雷锋精神的书中，插图确是日本在发动侵华战争时期日本军人残骸中国人的照片，作为图书来说，插图配文不严谨就算了，还敢用战争时期的图片插图，真是令我们愤懑不平。

在一些小学生的教科书上面，关于儿童的插图不断被扭曲，他们身上穿着全代表着其他国家的文化标志，例如印有美国国旗的衣服，不仅如此这些插图上充满了“性暗示”和“性语言”，作为教科书不断对小学生进行不正确的引导究竟是何居心。

这些种种都体现出了日本文化对我国教育界的不断渗透，在国内官方课本之中日本文化元素无处不在，可见日本的邪恶想法，日本想要从孩子们入手，不断渗透自己国家的文化，从而实现控制中国的目的，以此实现自己的换国计划。

除了毒教材事件，日本的文化不断渗透中国真是令人细思极恐，只能说日本文化的渗透无处不在，作为中华儿女我们必须要严加提防，不给日本渗透的机会。

在2017年的时候，一位女子要求玄奘寺帮自己供奉六个人的排位，这六个人远远不止我们想的那么简单，全是日本侵华战争时期的战犯。

直到2022年才被一位女信众发现一直以来寺庙内都有供奉侵华日军战犯的排位，于是立马告知寺庙内的僧人，随即这些人就将日军排位撤了下来。

但是当晚告诉了玄奘寺的住持之后，住持非但没想有关部门报告，并且要求寺内人员进行保密，仍然继续供奉这这些侵华日军战犯的排位。

到后来，游客将这些供奉的排位拍摄了照片，并且发布到了网上，顿时就引起了社会各界的广泛关注。

在明知供奉者为侵华战犯的情况之下，仍然在宗教活动场所设立排位，严重破坏了公共秩序，并且严重伤害民族感情，造成了恶劣影响。

可见日本文化处处在我国所渗透，领域一直在不断扩大，不仅实在教育事业当中，甚至都涉及到了宗教，可见日本居心叵测。

结语：

面对日本一次又一次的不断渗入文化，来侵蚀我国，我们必须要对这些日本文化加以警惕，无论日本这些举动跟换国计划有没有关系，我们都不能掉以轻心，都必须保持高度警惕！

无论日本采取怎样的阴招，都不会实现自己换国的计划，如果再敢挑衅，强大的中国必然会让其知道什么是惨重的下场。