江苏
为进一步深化学校“新安定书院”育人文化场的实践研究，推进“质疑、商讨、体验、贯通、应用”的“体用”课堂教学改革，11月29日，我校与泰州市教育局教研室联合举办“基于学科核心素养的‘体用’课堂教学改革”大型教学研讨活动。
本次活动共开设了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理9门学科18节研讨课，邀请南京师范大学附属中学、江苏省海安高级中学、江苏省扬州中学、江苏省镇江中学的优秀青年教师，同台竞技，相互切磋，共同研讨学科核心素养下的新“体用”课堂。来自省内40多所学校300多名领导和老师参加了本次教学研讨活动。
课堂研讨，精彩纷呈
语文学科
江苏省扬州中学-蔡 燕老师
《<大堰河-我的保姆><再别康桥>》比较阅读
江苏省泰州中学-钱珊慧老师
《与妻书》
蔡燕老师选择《大堰河——我的保姆》和《再别康桥》两首诗作为教学内容，进行比较阅读，让学生置身诗境，带领学生在诗意的情感表达中探索丰富意蕴，梳理中国新诗发展的脉络，便于学生融会贯通。
钱珊慧老师以最难忘的革命家书为教学切入点，课前收集学生的疑问，课堂上讨论解决，引导学生涵咏品味《与妻书》矛盾交织的复杂情感，真正理解革命英雄的伟大与崇高。
数学学科
江苏省海安中学-陆雨轩老师
《圆锥曲线的折纸操作探究》
江苏省泰州中学-宋 健老师
《三角函数的图象与性质》
陆雨轩老师从折纸入手重新探究圆锥曲线的性质，给学生大量的思考和动手操作的时间，教会学生从实际问题筛选有用信息，加深学生对方程和曲线密切联系的认知。
宋健老师结合GGB绘制的动态曲线图让学生直观感受图象之美，使学生能“依性作图，以图识性”，进而强化数形结合的思想，最后通过打印机呈现具体的正弦曲线，让学生进一步体会到数学之趣。
英语学科
江苏省扬州中学-窦青杨老师
《Reading Behind the Scenes》
江苏省泰州中学-李 晶老师
《Extended reading--Hell comes to Pearl Harbor 》
窦青杨老师从暑假热播电影导入，引入电影话题；通过图片、视频等多媒体，让学生获知电影制作幕后不为人知的知识，重视团队合作的重要性。
李晶老师从电影片段导入“偷袭珍珠港”事件话题，让学生对巴勒斯坦与以色列冲突战争场面进行描写，加深对和平这一主题的理解。
物理学科
江苏省扬州中学-刘小兰老师
《磁感应强度 磁通量》
江苏省泰州中学-胡小军老师
《自由落体运动》
刘小兰老师从线框撞击气球，气球被扎破的实验现象入手，结合自制的“磁感应强度探究仪”，进行了两种演示实验，由浅入深地给高二同学讲解磁感应强度的知识。
胡小军老师从石头和羽毛在真空中同时下落的实验入手，结合打点计时器与大栅栏的实验教具，以及tracker软件、phyphox软件等信息化技术带领学生探究重力加速度的数值。
化学学科
江苏省海安中学-王秋芳老师
《元素周期律》
江苏省泰州中学-吴天航老师
《影响化学平衡的因素》
王秋芳老师以有趣的卡牌排序活动引入，带领学生从原子半径、化合价、元素性质三个视角探寻规律，层次递进，引导学生深入思考、理性解释、灵活应用。
吴天航老师通过三次小组实验、合作学习，研究浓度、压强、温度对化学平衡的影响，将平衡移动原理生动地展现出来。
生物学科
南师大附属中学-殷亚妮老师
《细胞的有丝分裂》
江苏省泰州中学-戴丹丹老师
《种群及其动态》
殷亚妮老师通过问题串，借助实物模型、照片和视频，启发学生逐步推导出有丝分裂的过程，整节课从学生的视角出发，在新旧知之间建立联系，引导学生逐步建构概念。
戴丹丹老师引导学生探讨分析3种不同环境下水葫芦的动态发展及各种影响因素，思考治理水葫芦的对策。整节课基于真实问题的解决开展教学，关注当地的生态环境保护。
历史学科
江苏省镇江中学-陈明珠老师
《辛亥革命》
江苏省泰州中学-杨光伟老师
《味觉、视觉——工业革命的侧画像》
陈明珠老师以近代文学家、思想家鲁迅的作品为线索，带领学生回到20世纪初民族危机持续加深、救亡图存举措相继失败的历史大背景中，认识辛亥革命爆发的背景、经过和影响。
杨光伟老师从微观史学的视角，讲述了糖和照明工具在工业革命中的重要作用，通过小组合作、学习探究，让学生更直观地了解工业革命对普通人日常生活的改变。
政治学科
南师大附属中学-徐 杉老师
《时政热点跨模块综合复习》
江苏省泰州中学-袁兆芳老师
《第七课 做个明白的劳动者》
徐杉老师以“理性看待中美关系阳光和风雨”为总议题，通过序列化的活动设计，综合复习当代国际政治与经济、哲学与文化、逻辑与思维等相关必备知识。
袁兆芳老师运用议题式教学模式开展教学，整堂课围绕“劳动合同”这个大概念展开，将《法律与生活》整本书的相关知识体系串联在一起，培养学生在真实、复杂情境中解决问题的能力。
地理学科
南师大附属中学-谭 林老师
《垂直地域分异规律》
江苏省泰州中学-姜秀琴老师
《土壤》
谭林老师以夏特古道做导入，用丰富多彩的视频、照片激发了学生对天山的好奇。以照片上呈现的多地理要素和景观为设疑点，步步引导，让学生认识不同尺度的垂直地域分异特点及成因。
姜秀琴老师以东北黑土和无锡惠山脚下的黑土做导入，用四道不同情境的高考题，层层递进，激发学生对影响土壤形成原因的深入思考和分析。
专家、嘉宾观摩
参加授课的18位教师，聚焦学科核心素养，聚力课堂教学改革，以扎实的教学功底、精湛的教学水平、高超的教学艺术，全方位展示了课堂教学的魅力。他们立足于学科核心素养如何在课堂教学中落地，坚持以学生为中心，以问题为导向，创设教学情境，开展课堂探究，引导学生深度学习，为观摩老师们提供了丰富、生动的教学示范和实践样本。
专家引领，共促发展
江苏省教科院赵华教授就“体用课堂”作“教学即学习，课堂即育人”的讲座。赵华教授旁征博引，提出教师应从教育本身的价值、教师本体的价值、成长的价值、境界的价值、创新的价值等层面理解教育，应澄澈自我、敞亮小我、精进新我、修为无我，不断学习，回望先贤，超越本体以呼应国家立德树人的需要，走向以思维为中心的学科育人。专家报告会由副校长杨立根主持。
本次活动是进一步深化我校“新安定书院”育人文化场的实践研究，推进“质疑、商讨、体验、贯通、应用”的“体用”课堂的重要举措，是加强校际交流、开展教学研究的重要平台。参加观摩的老师们纷纷表示在此次研讨活动中收获颇丰、受益良多，授课教师们独具匠心的课堂设计、专家报告会上的连珠妙语都给大家留下了深刻的印象。为实方能笃行，唯思方能致远，在聚焦学科核心素养、聚力课堂教学改革的实践之路上我们将学履不停，行而不辍。
文章来源：泰州中学发布
编辑：汤振泉
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