15所初中项目校代表走进南湖，“课题进课堂”研究共同体再出发

现代快报讯（通讯员 王旋）推进课题研究与课堂教学的有机融合，提升课题研究品质。11月29日，无锡市教育科学研究院举办第四次“课题进课堂”研究共同体初中教学研讨活动，活动由无锡经开区教师发展中心协办，无锡市南湖中学承办，来自全市15所初中“课题进课堂”项目学校分管校长和教师代表参加研讨，市教科院研究员黄树生博士主持研讨活动，经开区教育局代表致辞。

　　近年来，南湖中学将课题研究与课堂实践结合，探索出了立足于真学的“素养目标导学”的课堂教学改革有效路径。“调研是教科研的前提，教研是指导方式，科研是理论基础”，无锡市教科院副院长钱阳辉在讲话中肯定了南湖中学“课题进课堂”取得的显著成效，并结合实际就如何实现“课题进课堂”提出了以现实问题为导向、以核心理念为指导、以关键技术为支撑、以典型课例为载体的四条具体路径。

在教学观摩与点评环节，语文专场由南湖中学李少婧、江阴市祝塘第二中学孔林玲两位老师同课异构执教《猫》，物理专场由南湖中学陈思博、新吴区第一实验学校费淼分别执教《测量》和《速度》。新吴区教师发展中心过同俭和经开区物理教研员吉临荣分别作精彩点评，并对南湖中学“素养目标导学”课堂教学改革予以赞赏。

　　　在作《素养导向：“三单”迭代撬动“学为中心”课堂变革》项目汇报中，南湖中学校长袁锦明说，近年来，学校以发展学生核心素养为导向、以“三单”迭代发展为载体、以“学为中心”教学理念为指引，构建了激学引突、启学示标、自学初探、组学再探、展学建构、拓学迁移的“素养目标导学”课堂教学总范式，并通过成立学科工作坊，创新校本研修方式。

该校各学科组还构建出校本化、可操作的独具学科特色的“素养目标导学”课堂教学范式，实现了课堂教学理念、学习方式、教学评价的转变，取得了积极研究成果，在实践中发展了学生的核心素养，促进了教师的专业成长。

江阴市祝塘第二中学万小建和新吴区第一实验学校陈浩良分别作了《微项目研究推动学科深度教研》和《基于助学案教学的初中生同伴学习研究》项目汇报。围绕“课题进课堂”主题，三所项目汇报学校的代表与经开区教师发展中心代表围绕“课题进课堂的价值取向”、“课题进课堂的校本实践探索”、“课题进课堂的下一步打算”三个话题展开了一场科研论坛交流。

“此次研讨活动有深度、有价值、有思考”，市教科院规划办主任陆启威在总结点评中说，课题必须和课堂相结合，教师要到课堂里去研究课题，让课题生根于课堂、立足于课堂，成果应用于课堂。