第一模块 教育学原理单项选择题（三）

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第一模块 教育学原理单项选择题（三）

46.在教学中，人们常说“教学有法，而无定法”。这句话反映了教师应具有比较强的（ ）能力。

A.语言表达 B.组织管理

C.创造 D.观察

47.下列选项中不属于教师劳动复杂性的表现的是（ ）。

A.教育目的的全面性 B.教育任务的多样性

C.教学手段的多样性 D.劳动对象的差异性

48.在教育活动中，学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为

（ ）。

A.创造性 B.独立性

C.自觉性 D.主动性

49.安排课程表除了遵循整体性原则和迁移性原则以外，还应当遵循（ ）。

A.灵活性原则 B.稳定性原则

C.生理适宜原则 D.循序渐进原则

50.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（ ）。

A.活动课程 B.潜在课程

C.综合课程 D.学科课程

51.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（ ）。

A.洛克 B.斯宾塞

C.赫尔巴特 D.杜威

52.小学开设的综合实践活动课程属于（ ）。

①国家课程 ②地方课程 ③必修课程 ④选修课程

A.①③ B.①④

C.②③ D.②④

53.把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的（ ）模

式。

5 好老师 好课程 好服务

教育综合知识 500 题

A.目标评价模式 B.目的游离评价模式

C.背景、输入、过程、成果评价模式 D.差距评价模式

54.制定课程计划的首要问题是（ ）。

A.课程设置 B.学科顺序

C.课时分配 D.学年编制

55.课程的核心是学生，学校课程应以学生兴趣或生活为基础，这一观点反映课程理论的是（ ）。

A.学科中心课程理论 B.经验主义课程理论

C.存在主义课程理论 D.社会中心课程理论

56.从课程的任务角度考虑，课程可以分为基础型课程、拓展型课程和（ ）。

A.知识型课程 B.启发型课程

C.研究型课程 D.传授型课程

57.某小学师生用剪纸装点校园，使得校园生活变得丰富多彩；同时，学校组织师生利用当地的资源优

势，把剪纸艺术开发成一门课程，这种课程属于（ ）。

A.地方课程 B.国家课程

C.校本课程 D.艺术课程

58.学生中心课程论是以儿童的现实生活，特别是以活动为中心来编制课程的理论，其主要倡导者是

（ ）。

A.杜威 B.布拉梅尔德

C.斯宾塞 D.赫尔巴特

59.衡量教师教学和学生学习质量的标准是（ ）。

A.教学计划 B.教学大纲

C.考试成绩 D.升学率

60.学校中的物质环境，学校班级中长期形成的制度与非制度文化，学校中的人际关系等，这些都属于

（ ）。

A.综合课程 B.隐性课程

C.活动课程 D.显性课程

61.“视其所以，观其所由，察其所安”，体现了教学中应遵循（ ）。

A.可接受性原则 B.直观性原则

C.因材施教原则 D.理论联系实际原则

62.认为教育的主要任务在于使学生获得有用的知识，学习知识本身就包含着能力的培养，因此学生的能力则无需加以特别的培养和训练。这是（ ）的观点。

A.劳动教育论 B.素质教育论

C.实质教育论 D.形式教育论

63.我国学校教学的首要任务是（ ）。

A.培养学生的实践能力 B.发展学生的正确人生观

C.提高学生的身心健康水平 D.引导学生掌握科学文化基础知识及基本技能

6 好老师 好课程 好服务

教育综合知识 500 题

64.整个教学工作的中心环节是（ ）。

A.备课 B.上课

C.作业的布置与批改 D.学业成绩的检查与评定

65.“开而弗达”体现了教学的（ ）。

A.直观性原则 B.巩固性原则

C.启发性原则 D.循序渐进的原则

66.将学生智力水平和学业成绩分成不同班组，根据不同班组的实际水平组织教学这种形式被称为（ ）。

A.班级教学

B.分组教学

C.小组合作教学

D.复式教学

67.（

）以反复测验时能否提供相同的结果来说明，表明了一个测验量表的可靠程度。

A.效度

B.信度

C.难度

D.区分度

68.在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（ ）的特点。

A.知情意的统一 B.掌握知识与发展智力的统一

C.直接经验与间接经验相结合 D.教师主导作用与学生能动性相结合

69.学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪，以获取知识的方法，指的是（ ）。

A.讲授法

B.讨论法

C.谈话法 D.练习法

70.教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（ ）。

A.直接经验为主 B.间接经验为主

C.生活知识为主

D.生产知识为主

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