把明星小鲜肉编进教材，教育走上邪路了吧？

一个当代人的事迹，被报道，被表彰，与被编入中小学教材、试卷相比，哪个更有分量呢？无疑，被写进教材与试卷更为难得、更具分量。从数量上来看，媒体上每天都在报道各行各业的优秀人物，各种各样的表彰活动也接二连三，非常之多；而其事迹被编入中小学生教材、试卷，却屈指可数。

中小学生的教材与试卷，不仅仅是传播文化知识的媒介，也是传播精神、塑造三观的重要渠道。选取当代人的事迹编入教材或试卷，就如同向少年儿童推荐了学习的榜样，设置了见贤思齐的模范，自然而然就会对中小学生的思想观念的形成产生影响。因此，选取当代人的事迹进入教材或试卷，不可不谨慎，不可不三思。

可是，我却在不经意间发现，一些演艺明星已经走进了中小学生的教材或者试卷，王源、肖战、王一博、赵丽颖、迪丽热巴、张云雷……或是出现在试卷题目中，或是出现在课本中，他们获得了李白、杜甫、蔡伦、李时珍一样的待遇，接受着孩子们的敬仰，成为孩子们的榜样、楷模。

这些演艺明星，在他们各自的领域里，肯定有其出色之处、过人之处，必然取得了不小的成绩。可是，把他们写进教材、写进试卷，让他们担当学生的榜样、模范，显然不妥！

首先，让这么多用金钱包装起来的明星进入教材、试卷，是想给学生传递什么样的信息呢？让学生早早树立起了名利之心，将来一起投身演艺圈，投身追名逐利的队伍中吗？

其次，江山代有才人出，各领风骚三五年。教材要保持一定的稳定性，不应该经常改动，这些明星们经得起时间的检验吗？有些令人敬仰的老艺术家，他们的成就、他们的艺德，他们的名望，持续多年不减，多年受人敬仰，比如在抗美援战争中捐献飞机的豫剧大师常香玉，比如在日本侵华战争中留起胡子八年不演戏的京剧大师梅兰芳，比如在大陆捐资建起139所学校的香港演员古天乐……他们是有资格进入教材的。可是，看看眼下这些当红的明星、小鲜肉，他们的成就，他们的境界值得如此推崇吗？

第三，演艺圈是个是非圈，时不时就会传出些是非或丑闻，谁能保证这些入选的明星不出问题？他们某天闹出丑闻的时候，你这个教材和试卷又当如何面对？

那么，什么样的人才有资格进入中小学生的教材和试卷呢？我认为要从几个方面来考量：这个人的成就是否经得起时间的考验？这个人的品德是否能够代表中华民族的风范，是否经得起广大民众的审视？这个人的所作所为是否值得国人学习？

编写教材或试卷，不同于编写寻常的书籍，这是关乎世道人心的事业，关乎孩子们三观培养的事业，轻忽不得，儿戏不得。青少年喜欢追星，这不是过错，教师、家长应该理性地加以引导，既不能听之任之，也不能横加阻拦，最好能平等地与孩子一起分析探讨，从而客观冷静地评判一个明星，形成一个理性的判断。

如今，中小学生的教材或试卷里忽然出现了这么多明星事迹，这是一种什么导向？是引导着学生追星，还是引导着学生一股脑地进军演艺圈、进军名利场？

放开灿若繁星的历史名人不说，即便是当代，也有很多值得学习、值得敬仰的榜样人物可以进入教材，比如共和国勋竟获得者、潜心研究青蒿素的药学家屠呦呦与中国航天事业的奠基人钱学森等众多科学家们可以进教材，比如全国劳动模范王进喜、时传祥、张秉贵等可以进教材，比如我国杰出的民营企业家代表任正非、曹德旺等可以进教材，再比如餐冰卧雪的戍边守土将士可以进教材……但是，金钱挂帅、名利当先的小鲜肉们没有资格进入中小学教材！

近几年来，中小学教材的编写与出版中，爆出了好几次冲上热搜的负面新闻，如教材中的插图事件，如删除教材中的民族英雄事件，如篡改“南京大屠杀”课文内容事件，一桩桩一件件都值得我们深思。如今，这些把演艺明星、小鲜肉又堂而皇之地放进教材里，教材编写领域思想之混乱，令人担忧，值得关注。

我们经常挂在嘴边的一句话叫做：十年树木，百年树人。编写学生教材是在设定榜样，教书解惑是在塑造人心，做好了是不朽之功业，做不好是误人子弟，国家应该对教材编撰领域来一次整顿！

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