中国人民公安大学教授李玫瑾：成长不可人为用力过度 最好的养育是“适合”

来源：封面新闻

封面新闻记者 刘皓洋

“这是一堂堂关于孩子成长的家长必修课！”11月12日上午，2023亚洲教育论坛分论坛家庭教育论坛在成都举行。中国陶行知研究会副会长卢志文、中国人民公安大学教授李玫瑾、中国少年儿童新闻出版总社首席教育专家、著名“知心姐姐”卢勤等7位专家教授围绕构建学校家庭社会协同育人新格局的主题，生动讲解了在孩子成长当中家庭教育的重要性。

李玫瑾以“心理养育基于心理发育”为主题，深入浅出地讲解了幼童年、青春期等不同时期孩子生理、心理发育特点，剖析了孩子们出现心理疾病的原因。并为家长们开出了在内卷加剧的教育环境中，如何正确养育孩子的一剂良方。

养育人的心理 需要顺其“自然”

出现在教育中的内卷是什么？李玫瑾将其概括为以竞争为动力的催赶，即挤压式育人。“如今的教育，几乎是家长占据主导地位，让孩子进入社会结构的中上层是多数家长的期盼，学习上进名校是所有老师的努力目标。”李玫瑾谈到，金字塔结构中的三角中上层的人群只占四分之一，这样的情况就造成了家长把压力全部压在孩子的身上，对孩子的未来发展产生不客观的期望。

“内卷，让成长变得恐惧，让孩子畏生而逃。”孩子们一般会选取什么样的方式“逃”？李玫瑾谈到，他们有些会选择沉迷网络游戏等虚拟世界，而也有一些会选择结束自己的生命。近年来，学生跳楼自杀事件频发，从2021年某市教委一项调查中显示，在抽查的2500名中小学生的取样中，有34.39%的孩子出现了“活着不如死了好”的想法。“教育的焦虑正在吞噬孩子们的生命，很多的孩子心理生病了。”许多心理疾病源于不顾心理发育规律的养育，由外赋予的目的性超越了个体发育的自然性。因此，养育人的心理，需要顺其“自然”。

成长不可人为用力过度

在李玫瑾看来，作为家长和老师，我们应该用“天生我材必有用”的想法去帮助孩子找到他们擅长什么，帮助孩子实现价值。“世界之大，每个人都是自然一体，自有价值。”

李玫瑾谈到，真正令人生困难的更多的是性格有缺陷的人。还有父母和老师的养教出现严重失误，因为未找出孩子的优势而对其弱项进行施压与催促，令其不断受挫，慢慢地变得没有自信，最终丧失自我，一事无成。

最好的养育是“适合”

“对父母来说，龙生九子各有不同，最好的养育是‘适合’。”李玫瑾告诫家长们，如果你遇到天赋、品行优异的孩子，养育得越好，他离你而远的几率就越大，他的贡献不在家内，他的能量一定惠及更多的人，可能是全人类，也可能是国家栋梁；他的成就也是你的骄傲。你的付出是社会受益。而你遇到资质平平、本性纯朴的孩子，你也要善待他，那是上天留给你的礼物，你把他养育好，他会让你不断感受亲情，在你需要的时候给你依靠和安全感。“两种孩子不分好坏，我们不必与孩子较劲，更为重要的目标是孩子活着且健康。”李玫瑾谈到。

好的教养应该为孩子的心理成长做些什么呢？李玫瑾谈到，首先是人性之本，让其活得有眷恋，有牵挂，因友情而有意，因有义而担当；第二是自立之本，教其学会自理，能自理者才能自立，从生活家事劳作开始；第三是教养之本，教其行为规范，明确满足于快乐感不能以损伤他人权利而获得；第四是强健之本，经历体力之苦，不能养懒，要有意锻炼其吃苦耐劳的心力；第五是学习之本，唤醒好奇与探寻之心，带他扩展见识，为他提供更多心理信息；第六是社交之本，领他接触各种社会场景，教他礼仪与待人之道，传授文明交往之举；最后是立身-自信自尊之本，认识自我价值，不求与人比前后，只求唯我最擅长。