青年教师之死，被无效内耗拖垮的人生

10月26日，深夜，23时44分。

批改完作业的吕老师，在手机上写下212字的遗言，随后跳楼自杀，结束了23年的生命。这一天，距离她成为一名老师，还不足三个月。

她在遗书中写道：

“麻麻，对不起，我真的撑不住了答应我姐一起买车的事情食言了，和我姐幻想的未来生活也实现不了了。我真的好难过，我觉得自己喘不过来气。”

“我从来没想过，作为一个小学老师会这么的难，面对学生很想真的做到教书育人，但是学校的工作，学校的活动，领导的检查，让我们这些没有培训过就直接当班主任的毕业生像入了牢笼，牢笼一点点缩小，我们每天都提着最后一口气上班。”

“什么时候老师才能只做教书育人的工作？ 不幸福的老师怎么能教出来积极乐观的孩子呢？”

“如果要是没有死透，也别救了，就把器官捐赠了吧。”

字字泣血，让人心碎。

“没有死透”，你能想象这是即将选择自杀的语气吗？这种略带小调皮的话语，尤其让人心痛，她生前应该是一个活泼可爱的姑娘。“把器官捐赠了吧”，工作给她带来难以承受之重，她在人生的最后一刻依然选择了善良。

实际上，真正让人感触深刻的，是她那句“什么时候老师才能只做教书育人的工作”，道尽无奈与讽刺，单纯的教书育人居然成为老师的一种奢望，这不能不说是一种黑色幽默。

吕老师的遗书，也引起了很多老师的共情。老师除了要进行正常的教书之外，还要完成大量课外工作，比如组织活动、迎接检查、填报各种材料等，件件要落实，处处都要留痕迹，这些事务性工作占据了大量的时间，分散了老师太多的精力，教书反而成了“小头工作”。

那么，这些事务性工作真的有必要吗？其实，有用的并不多，更多的是流于表面的形式工作。

上面千条线，下面一根针，很多部门都可以向学校发文，可以提出工作要求，学校还必须得配合完成，不配合未来可能就会在某个环节遭遇“卡脖子”，这些来自四面八方的工作，最后还是得交给基层老师落实。各种纷杂的事情，别说是一项项认真去干，仅仅应付下来都让人疲惫不堪。

有经验的老师，会做好统筹，知道轻重缓急，应付起来得心应手。但对缺乏经验的新手老师来讲，是一个比较大的挑战。跳楼自杀的吕老师，参加工作不到3个月，又同时担任班主任，她自己本身就是一个刚刚走出校门的年轻女孩，哪知道教书之外的事情，所以应付起来就累，当长时间的压力得不到释放，心态崩溃也是情理之中。

不管在什么单位，新入职的员工一般都不会工作上的变通，也不会拒绝，对于分配来的工作通常来者不拒，而一些单位在分配工作的时候，也喜欢往新人身上压担子，因为阻力小，还比老员工“听招呼”。老员工遇到工作压力，可以发发牢骚往往推一推，甚至是甩手不干，但新人不行，压力再大难度再大也只能自己默默承受。

吕老师之死，也给学校敲响了一个警钟。对于新入职的老师，一定要提前做好入职培训，让新老师熟悉基本的工作流程。不宜让她们担任班主任，虽然她们已为人师，但在如何当老师上还是菜鸟，需要一段时间的适用和学习，这是对老师自身，也是对学生的负责。

当然，要解决问题的根源，关键在于如何削掉那些毫无意义的事情，有些你知我知人人皆知的应付性工作，当断则断，不要再自欺欺人了，服务于老师和学生的事情多干，搞形式主义玩花活的事情不要干。

不打扰，就是最好的支持。让老师全身心回归课堂，一心扑在教书育人上。