牡丹江首批集团化办学：弹好学校“合奏曲”唱好教学“最强音”

央广网牡丹江10月20日消息（记者庞淼）8月20日，牡丹江市集团化办学首批第四中学和第二十一中学正式签约。按照“择高处立、寻平地坐、向宽处行”的集团化办学发展思路，集团化办学将努力构建群众满意、家长放心、学生成才的教育共同体，努力探索符合均衡优质发展和扩优提质发展的新途径。

活动开展两个月，效果如何？10月18日，在牡丹江市第二十一中学开展了教学研讨专题活动，学校、家长、学生们坐在一起，谈起他们的亲身感受。

首批集团化办学揭牌仪式（央广网发 张雪地 摄）

星光老师：摸索出适合孩子的教学方法

“今天的这篇文章将从三个方向进行研讨，分别是生命的发展、生命的展望和生命的延续。同学们，下面老师来看看你们课前预习的情况怎么样，大家一起来朗诵一下今天的生词。”

“恍然大悟、感慨、惭愧、悔恨……”

18日9时，一堂特别的语文公开课在二十一中举行，学生朗诵过程中，语文老师仔细纠正孩子们读得有差错的地方，通过面前的多媒体，老师设计的丰富多彩的课程吸引着孩子们的注意力。这堂公开课上，来自第四中学和二十一中学的老师分别为学生们进行教学，孩子们身后坐着一排老师，他们将在课程结束后进行深入研讨、评价，找到符合二十一中学生的科学学习方法，从而提高学习成绩。

目前，第四中学英语教师高良现任第二十一中学初一二班班主任，还担任两个班级的英语科任老师，说起两个月来的工作经历，她坦言，这是一份压力大、责任大的工作，肩负着二十一中学腾飞使命的工作，她需要把毕生教学经验毫不保留地教授给二十一中学孩子们的同时，还要付出更多耐心、帮孩子们打牢基础。

“我们班级的孩子家庭情况比较复杂、学情也很复杂，刚上课的时候甚至有孩子坐不住板凳，还有的孩子从来不完成家庭作业，经过两个多月的磨合，我和孩子们达成了一些默契，他们表现的越来越好了。”提起班级里的孩子，高良老师满是慈爱地说：“我在做家庭电话回访的时候，发现有很多孩子是留守儿童，他们其实生活得很不易。其中有个孩子总是不完成家庭作业，和他母亲沟通之后才知道，他的妈妈在饭店工作，每天晚上9点才能回家，姥姥只能说是给孩子做饭、穿暖，不能辅导和监督孩子写作业。”

为了让孩子尽快跟上班级的进度，高良用电话、微信等方式，督促着孩子妈妈回家检查孩子作业完成情况，还要在放学前叮嘱孩子是否记清今天留了什么家庭作业，经过他们的共同努力，现在孩子已经能按时完成作业了。“在二十一中进行教学，让我明白针对不同层次学情的孩子要给予不同的教学方法，除了抓尖，还要夯实基础，找到最适合孩子的教学方法，让孩子们爱上学习。”高良说。

语文公开课（央广网发 张雪地 摄）

学生家长：“我发现孩子变了，从被动学习变为主动学习”

“我们班老师是严厉且温柔的，我们班级有调皮捣蛋的，现在课堂秩序可好了，大家也都很喜欢她，特别真性情。”初一二班黄楚涵说。

“我们班老师教学方式很新颖，我们以前学习都是家长在后边追着学，现在我觉着课堂很有意思，我们班同学都挺喜欢上课的，觉着一点也不枯燥。”初一八班李梦涵说。

孩子们的话语真挚，带着对交换老师崇拜和喜爱，在教学研讨活动现场，家长们也纷纷发言，为集团化办学提出意见和建议。初一六班陈乙木的妈妈对现在班级班主任——第四中学老师周凤霞赞不绝口。“我儿子不止一次地和我说，周老师真负责任，从早上到校开始，就一直跟着班级，各个学科科科考、样样抓，而且周老师特别注重孩子逻辑思维培养，在孩子贪玩时，给孩子做思想工作，鼓励孩子正视学习这件事，孩子的点滴进步我都看在眼里。”

“我文化程度不高，你让我看着孩子背一背什么东西可以，如果说她问我题，我也真答不出来。孩子学习的事，其实父母能帮的忙不多，有个好老师教孩子，真是做父母求之不得的事。通过集团化办学，我们孩子在二十一中，受到的是四中老师的教学，这真是一件大好事。”在座谈会上，一位家长由衷地说。

“集团化办学只有这一年吗？将来老师还会一直给我们任教吗？”面对家长肯切的提问，

牡丹江第四中学党委书记张涛说：“在未来的三年里，他们将一直在岗位上为孩子们教学。”

张涛表示，在教学过程中，老师们会从培养孩子学习习惯、培养学习兴趣、立德树人等角度，完成立体化教学。记者随后来到宽敞的操场上，新修建的足球场地上踩上去软乎乎、毛茸茸的，一群孩子正在踢足球，突然一个孩子一脚抽射，足球踢到了记者的脚上，一群孩子立马围过来道歉：“老师，对不起。”“老师，你没事吧，我们不是故意的。”孩子们质朴的样子非常打动人。

调研指导：集团化办学将从三个方面着重发展

为什么要开展集团化办学的尝试呢？市教育局党组书记、局长王丽艳给出了这样的答案：“发挥名校引领作用，让教师进行双向交流，从而让全市教学质量均衡发展。弹好学校‘合奏曲’，唱好教学‘最强音’。”

第四中学党委书记张涛表示：“两个学校会在各个学科上摸索进行学科交流、公开课、研讨等活动作让老师们在教学、管理、教研等多个方面进行经验交流。按照‘行政主导，整体运行，优势互补，共同发展’的原则，深入发掘两所学校各自不同的优势资源，并集中优质资源整合扩大，让更多的学生受益。”现阶段依托同步教研共同制定课堂改革，课程改革的时间表和任务书，促进教师的个人专业发展和学科整体实力的增强。今后还将逐步开展教学培训、德育活动、办学特色的一体化联合，推动集团化办学的进程，努力探索符合均衡优质发展和扩优提质发展的新途径。

随后，记者采访了牡丹江市教育教学研究院初中教研培训部主任张颜涛，她表示，经过充分调研，未来四中和二十一中集团化办学，将从三方面进行工作。

一是通过研培一体，以新课标和新中考为背景，对学校教师进行专题培训，如课标解读，课堂教学方式转变、学生作业优化设计、对中考命题科学研判和指导等，从理念、实践层面引领广大教师站在课改和考改的前沿。

二是优化课程建设，通过听评课指导，对教师的课堂教学进行“综合会诊”“把脉开方”，帮助学校优化课程建设，规范课堂教学行为，提升教师专业技能，上好每一节课，提高整体课堂教学质量。

三是打造高素质教师队伍。跟踪培训指导新入职教师，使其尽快适应教学工作。以省能力素质提升为抓手加强中青年骨干教师专业能力提升，促进其专业发展。以教研基地校建设为牵引，培育名优骨干教师，形成名师为引领互帮互助的良好氛围。

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