送三个孩子进斯坦福的她，揭秘中小学阶段能力提升清单，值得借鉴

引言

众所周知，随着时代的发展，个人能力的提升已经成为了关键的竞争力。

那么，如何在孩子的中小学阶段就开始提升他们的核心竞争力呢？我们或许可从陈美龄身上找到一些答案。

陈美龄，一位有着丰富教育经验、并成功地将三个儿子送入斯坦福大学的母亲，为我们总结出了一份孩子在中小学阶段最应当提升的能力清单。

让人称道的是，她在教育生涯中，始终坚持一个理念——通过培养孩子的想象力、文化理解和观察思考能力，从而为孩子的未来打下坚实的基础。

他山之石，可以攻玉。接下来，就让我们一起来看看，哪些是孩子在中小学阶段必须要提升的能力。

01 培养孩子的想象力

很多家长经常抱怨孩子不会写作文，不会写作文的原因固然很多，但缺乏想象力是其中最为重要的原因之一。

解决孩子想象力不足的办法有很多，陈美龄在这方面别出心裁，在孩子中小学阶段就开始通过讲原创故事对孩子的想象力进行培养。

和照搬书上的故事不同，自己原创故事，对于激发孩子的想象力有着极大的帮助。

首先，原创故事能够提供一个新的、未知的世界让孩子们去想象。由于故事并不存在现实中，孩子需要依靠自己的想象力去描绘故事中的角色、场景和情节。这种过程就是对孩子想象力的一种锻炼。

其次，原创故事中的角色和情节往往含有丰富的象征和隐喻，这对于提升孩子的想象力和理解力也有很大的帮助。

举例来说，孩子通过自创小故事“小猫的冒险”，故事主角小猫的冒险可以象征生活中的各种挑战和困难，使孩子通过想象和对故事的理解，去感受和理解现实生活。这对孩子写作能力的提高大有裨益。

陈美龄的这种教育方法，对我们为人父母者确实具有一定的借鉴意义。

当然，每个家庭和每个孩子的具体情况不同，我们不能机械式照搬他人的教育方法，需要根据自己孩子的实际情况，进行量身定制。

02 提升孩子的文化理解和交流能力

在全球化的时代背景下，拥有广阔的文化视野和优秀的交流能力成为了孩子成长的必备技能。

陈美龄深知这一点，因此，她在孩子很小的时候就开始采取一系列方法来提升他们的文化理解和交流能力。

比如，陈美龄会事先了解各国传统节日的历史背景和习俗，然后向孩子们讲述，通过这种方式让他们能够了解并理解不同的文化。

另外，她还会组织自己的孩子一起制作节日食品、装饰节日环境，使孩子们能够亲身参与到节日的庆祝活动中，进一步体验和感受不同的文化。

例如，在庆祝中国的春节时，陈美龄会讲解春节背后的故事和习俗，然后与孩子们一起包饺子、挂灯笼，使孩子们能够更深入地了解和体验中华文化。

总的来说，通过让孩子感受和体验世界各地的传统节日文化，陈美龄较为成功地提升了孩子的文化理解和交流能力，这无疑为孩子们将来的全面发展打下了坚实的基础。

03 培养孩子成为一个善于提问题的人

提问题是观察和思考的一种体现，尤其是对孩子而言，提问题不仅能够激发他们的好奇心，更能训练他们的观察和思考能力。

一般来说，善于提问题的孩子，在主动学习和思考的习惯方面，往往具有超越同龄人的优势。

不过，这种能力离不开父母的有效引导。

陈美龄在这方面的做法就可圈可点，她经常采用各种方法去鼓励孩子们提问题。她相信，只有让他们敢于提出问题，才能真正激发他们的求知欲，引导他们去发现问题、解决问题。

例如，当孩子在学习过程中遇到困难时，陈美龄不会直接给出答案，而是鼓励他们不要轻易放弃思考过程，并引导他们围绕大问题提出一系列的相关子问题，庖丁解牛，一步步找到正确的答案。

这种方法，既能够激发孩子们的求知欲，又能使他们学会独立解决问题，减少孩子在学习上对父母的依赖性。

此外，陈美龄还经常和孩子一起观察生活中的各种现象，并鼓励他们根据观察到的现象提出自己的问题和看法。

陈美龄通过鼓励孩子提问的方式，成功地训练了他们的观察和思考能力，这无疑对于孩子们的成长和发展有着极其重要的影响。

04 父母积极回应孩子的需求

孩子的需求有多方面的，譬如提问在本质上就是一种需求。

我们以孩子提问的需求为例，如果父母始终能够积极、耐心地回应孩子这方面的需求，孩子今后就会更有勇气提出他们的问题。

反之，如果父母是以消极的方式来应对孩子的提问需求，孩子可能会因此也变得消极，甚至在今后完全放弃提问。

事实上，很多孩子在小时候原本很喜欢提问题，只是因为后续父母的回应（引导）没有及时跟上，孩子越大就越不爱提问题了。

而陈美龄在这一方面就做得比较好，她面对孩子的提问需求时，总是能积极地进行回应。她坚信，父母需要给予孩子足够的尊重并认真对待他们的问题，这样才能让孩子感到他们的问题是重要的，呵护了孩子提问题的意识。

05 重视日常生活教育

大教育家陶行知曾经说过，“生活即教育”。

日常生活中的每一个细小的事情，都能成为培养孩子观察力和思考力的良好机会。

通过观察生活中的各种现象，孩子们可以学习到许多知识，并通过思考这些现象，锻炼思维能力和判断能力。

我们从陈美龄身上可以看到，她总是巧妙地把生活中的活动融入到孩子的学习中。

比如，她会让孩子们参与到大人的谈话中，或者看新闻的时候，让孩子们发表自己的意见。

有时当全家人围在一起看新闻的时候，陈美龄会突然问孩子们“对这个你怎么看”之类的问题，这样，孩子们就会更加专注地看新闻，尽力去理解和深入思考新闻中的内容，然后再分享自己的看法。

很显然，这不仅锻炼了孩子们的观察力和思考力，还培养了他们的批判性思维。后者非常重要。

除此之外，陈美龄还会通过日常生活中的一些小事来训练孩子的观察和思考能力。

比如，她会让孩子们观察家中的植物生长，然后让他们描述观察到的现象，并思考为什么会这样，等等。

她的孩子就是在这样看似平常的一点一滴中的小事中得以成长。

结论

从陈美龄的教育经验中，我们可以看到，她极为重视孩子的兴趣和独立自主性，强调提问和交流的重要性，同时也尊重孩子的选择。

她的教育方法也让我们看到，成功的教育并非只是学习成绩的片面追求，更要注重培养孩子全面能力的提升和发展。

我们在教育孩子的过程中，完全可从她的方法中获取一些提升孩子能力的灵感，并结合自己孩子的特点进行创新，以期帮助孩子获得更好地成长。

期待每一位家长在陪伴孩子成长的路上，都能找到适合自己孩子的教育方式，孩子未来可期。