广东
短评
网传广西南宁一初中女生在学校宿舍遭受霸凌，数十位家长联名要求劝退实施霸凌的学生一事，涉事学校日前回应称，经过学校对事件进行的详细调查，被指涉实施霸凌的同学“日常没有校园霸凌行为，双方冲突纯属偶发”，学校已根据校规校纪给予处分，且学校已组织双方家长达成和解。
“校园霸凌”具有持续的话题性，家长联名驱逐“霸凌者”更少见，南宁涉事初中的个案之所以引发轩然大波，亦可能与之相关。
首先需要明确的是，初中仍处于义务教育阶段，事实上本身无法实现此前家长联署所希冀达成的目标——无论是劝退还是开除。教育部2021年6月出台的《未成年人学校保护规定》明确，义务教育学校不得开除或者变相开除学生，不得以长期停课、劝退等方式，剥夺学生在校接受并完成义务教育的权利。即便是对转入专门学校的学生，也应当保留学籍，包括原决定机关决定转回的学生，学校也不得拒绝接收。
当然，家长诉求提出劝退、开除，更应该看作是某种不安、愤怒的情绪表达，应当被充分理解。而在双方家长在学校的组织下已达成和解的前提下，去复盘整个事件的处理过程，也并非没有可反思的地方。
校园冲突当然存在只是偶发个案的可能性，更何况这是涉事学校对此进行了详细调查才做出的结论。但回溯整个冲突发生、处置的过程，应该理清楚，为什么无论是受害学生家长，还是参与联署的其他家长，以及围观网友，对可能存在的涉校园暴力、霸凌行为，下意识反应都是“宁可信其有，不可信其无”?甚至在校方情况通报的跟帖中，依然不乏表达疑问的声音。
9月12日发生的校园冲突，时隔近十天才出来情况通报，也正是在此期间，信息获取渠道有限的家长开始联署，这是否也在反证个案调查处理的过程不够透明?或者最起码情况通报的效率不够高?拖得越久，越容易让人心生“有黑幕”的狐疑。
毋庸讳言，在全社会对于校园暴力、霸凌越来越零容忍的背景中，某些学校对待相关个案的态度正在成为一种情绪负资产。正是因为此前不少地方的发生校园霸凌后，涉事学校在第一时间更多选择息事宁人、小事化了，客观上使得公众对于霸凌事件的印象，下意识都会站在某种程度的怀疑立场，“狼来了”的故事反复上演。
根据教育部《未成年人学校保护规定》的要求，学校在接到学生遭受欺凌报告后，就应当立即开展调查，认为可能构成欺凌的，必须“及时提交学生欺凌治理组织认定和处置，并通知相关学生的家长参与欺凌行为的认定和处理”。具体到个案，学校对冲突原委的梳理过程，以及霸凌是否存在的判断过程，是否有第三方专业机构的介入协助?给出受伤学生“综合伤情较轻微”判断的医疗机构，亦是否应当以更正式的医疗诊断书方式做出结论?
并不算专业表述的“综合伤情较轻微”，与够得上治安处罚标准的“轻微伤”之间存在一定程度的语义混同。而如果是足以触发治安管理处罚的欺凌行为，前述规定就明确要求“学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理”。
对待校园霸凌，要不枉不纵。学校对涉霸凌事件的调查、处理，要服众就需要有尽可能严谨的态度，引入专业判断，遵从专业表述，这是避免出现各种“罗生门”的最基本操作。
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