初中生学习的环节和方法

大家在小学学习时，往往偏重于模仿，依赖性较强，独立思考和自学的能力不够，很少去探究知识间的联系和应用。到了中学，这种学习方法必须改变。那么如何搞好学习呢？

一、初中学习的重要环节

⒈ 预习

课前预习是学习的重要环节。预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效率，还能够复习、巩固已学的知识。在预习时要做到，了解教材的大概内容与前面已学的知识框架，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、多思考，注意知识的形成过程，最好能找出本课的难点和重点(作为听课的重点)对重点问题要用黑笔划出，对自己不理解的问题，用红笔记入预习笔记，以便带着疑问去听课。

⒉ 听课

课堂是学习的主阵地。每节课都要抱定“当堂问题当堂解决”的决心，向45分钟要质量。听课时不能不求甚解，或者稍遇听课障碍就不想听了，浪费上课的宝贵时间，那样只会增加你课下的学习负担，这大概正是一部分学生认为学习负担太重的重要原因。上课学生要踊跃发言，积极思考、主动表现，要向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高的境界。心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。

⒊ 笔记

很大一部分学生认为没有笔记可记，有记笔记的学生也是记得不够合理。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此，作笔记时应做到以下几点：

⑴ 在“听”“思”中有选择地记录；

⑵ 记学习内容的要点，记自己有疑问的疑点，记书中没有的知识及教师补充的知识点；

⑶ 记解题思路、规范性过程、思想方法，并使学生明确笔记是为补充“听”“思”的不足，是为最后复习准备的，好的笔记能使复习达到事半功倍的效果。

⒋ 作业

学生要独立思考、独立完成，了解知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度；知识能否应用，记住与否，会不会应用。做作业可以加深对知识的理解和记忆，促进知识的“消化”，使知识的掌握进入到应用的高级阶段，提高思维能力。因此应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。

⒌ 总结

总结是人类灵魂进步的源泉。

⑴ 每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。知道自己学会了什么？还有什么疑惑？比如吃饭时间、走路时间、睡觉之前，想想今天学了什么？学会了什么？还有什么不能记住的？这个很重要。例如：在学习语文和英语的时候，晚上睡觉之前想想今天要求背诵的能不能背得下来了，试着做下去，背到哪就是哪，但是第二天早晨起床的时候第一件事就是翻书看，哪些地方没记住。

⑵ 做个错题本。把每次做错的题目，每次考试弄错了的题目，写在一个本子上，写出自己错误的解题思路和正确的解题过程，两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。

然后反复去做，反复的看，不懂得地方要反复看书，再反复去练。宁愿认真作好一份试卷，而不去草草的做十份。特别是数学、物理、化学，对知识细节、过程要求都很严格，第一要掌握最基础的知识，要确保基本知识不会出错；第二要总结一个适合自己的学习方法，这类型题目该怎么做？其实很多题目都是一个知识点，只不过是换个出法。

⑶ 想想自己为什么出错？原因在哪里？怎么去改正？不要去抱怨是因为粗心了，还是考试时候紧张，还是不舒服，你做错了为什么其他同学不会错呢？

⑷ 作业要独立完成。对于不懂的问题一定要弄懂，要有不弄懂就不要去做下面的事的决心。对于不懂的问题要反复去看反复的做，多问为什么？真不懂的要向老师请教，向同学请教，养成这样的习惯有助于以后的学习。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化。这样运用起来才能联想畅通，思维活跃，提高自己解决综合问题的能力。

⒍ 要坚定信念，努力了就一定有收获

学习不是一天就能学好的，要靠平时的积累和总结。要相信自己，要勤奋更要有方法。父母养育我们，供我们上学花费了相当大的精力，吃了很多苦，现在我们唯一能做的就是好好学习，把学习弄好。

⒎ 各学科学习的方法

语文：要掌握最基本文字、词汇、文学常识、语法、修辞等。要求背诵的能不能背得到，阅读理解能力是不是能理解每篇文章从字、词、句、段、篇到归纳中心、总结写作特点等，看看老师是怎么分析一篇阅读理解的，看看资料上是怎么解释的，想想为什么？其次写作是很重要的一部分，这个要靠平时多看，多记录，有名的句子、文章更要多写多读。

英语：初中英语不仅要记住要掌握的单词，最主要的就是多读文章，多读阅读材料，读多了顺口就出来了，这就是语感。语法部分要了解、要知道。要把你记忆力最好的时候拿来读英语，一般是早晨和晚上睡觉之前，1、2天后还要回过头来再背诵。

数学、物理、化学这几科一定要按照前面的五步走，特别是第五点，总结部分，建议好好看看，一定有帮助。

二、初中“四多”学习法

⒈ 多看

主要是指认真阅读课本。许多同学没有养成这个习惯，把课本当成练习册；也有一部分同学不知怎么阅读，这是大家学不好的主要原因之一。一般地，阅读可以分为三个层次：

⑴ 课前预习阅读

预习课文时，要准备一张纸、一支笔，将课本中的关键词语、产生的疑问和需要思考的问题随手记下，对定义、公理、公式、法则等，可以在纸上进行简单的复述。重点知识可在课本上批、划、圈、点。这样做，不但有助于理解课文，还能帮助我们在课堂上集中精力听讲，有重点地听讲。

⑵ 课堂阅读

预习时，我们只对所要学的教材内容有了一个大概的了解，不一定深透理解和消化吸收，因此有必要对预习时所做的标记和批注，结合老师的讲授，进一步阅读课文，从而掌握重点、关键，解决预习中的疑难问题。

⑶ 课后复习阅读

课后复习是课堂学习的延伸，既可解决在预习和课堂中仍然没有解决的问题，又能使知识系统化，加深和巩固对课堂学习内容的理解和记忆。一节课后，必须先阅读课本，然后再做作业；一个单元后，应全面阅读课本，对本单元的内容前后联系起来，进行综合概括，写出知识小结，进行查缺补漏。

⒉ 多想

主要是指养成思考的习惯，学会思考的方法。独立思考是学习必须具备的能力。

要处理好“看”、“听”、“思”、“记”的关系。

⑴ “看”就是上课要注意观察

观察教师板书的过程、内容，理解老师所讲的内容。

⑵ “听”直接用感官接受知识

在听的过程中明确：

①每节课的学习目的和学习要求；

②新知识的引入及知识的形成过程；

③理解教师对新课的重点、难点的剖析（尤其是预习中的疑问）；

④例题的解法思路和思想方法的体现；

⑶“思”指思考问题

没有思考，就发挥不了学生的主体作用。古人说得好“学而不思则罔。”学生是学习的主人，在课堂上对于老师的讲解，不仅仅只是会做，而且要经常思考；在思考方法指导时，应明确：

①多思、勤思，随听随思；

②深思，即追根溯源地思考，要善于大胆提出问题，如：本节课教师为什么要这样讲？这道题为什么要这样做？等等；

③善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；从一些现象中找出规律、方法，表述并验证规律。

④树立辩证意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基础,“思”是“听”的深层次掌握，是学习方法的核心和本质的内容，会思考才会学习。

⑷ “记”指记课堂笔记

初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此在作笔记时应：

①记笔记服从听讲，要结合教材来记，要掌握记录时机；

②记要点、记疑问、记易错点、记解题思路和方法、记老师所补充的内容；

③记小结、记课后思考题。明确“记”是为“听”和“思”服务的。记笔记有助于将知识简化、深化、系统化。要边听（课）边想，边看（书）边想，边做（题）边想，通过自己积极思考，深刻理解知识，归纳总结规律，灵活解决问题，这样才能把老师讲的、课本上写的变成自己的知识。

⒊ 多做

做到边做边思考边总结，通过练习加深对知识的理解。做作业的益处很多，但盲目地、稀里糊涂地做作业，走捷径、抄作业，这些好处便荡然无存。那么，怎样做作业才更科学呢？

⑴ 先复习后做作业

许多同学做作业时，通常是拿起题就做，一旦遇到困难了，才又回过头来翻书、查笔记，这是一种不良的习惯。做作业的第一步应是先复习有关的知识。复习时可以采取“过电影”的方式，在头脑中搜索一下课堂上老师所讲解的知识，努力将所学知识回忆起来。若实在回忆不起来，再翻开课本或笔记阅读对照，通过这种方式将所学知识温习一遍，做到心中有数后再去做作业。

⑵ 仔细审题

审题即分析理解题意，查明题中已知条件与未知条件，要求解问题及它们之间的关系，在头脑中形成并保持清晰的课题印象。许多同学在做作业时常常忽视审题，采取漫不经心的态度。在题意尚未理解，条件与问题间的关系尚未分析清楚之前就试图解题，盲目尝试。有的同学虽然能够审题，但不够仔细，对课题观察分析得不全面、不深入，遗漏了隐蔽的却是重要的条件。还有的同学审题时对课题印象不够清晰，结果在解题过程中变得更加模糊，甚至遗忘了，以至于不知如何继续下去。因此，我们必须学会仔细审题。

审题时，首先要通读全题，把整个题目的含义连贯起来。如果读一遍未形成清晰的印象，可以再多读几遍。其次要注意题目中的特定语言，关键字、句，挖掘蕴含条件。例如，题目中说“增加了”与“增加到”是完全不同的意思，要仔细辨别，以免因理解错误而做错题。

⑶ 独立做题

在审题的基础上，要自己动手动脑去独立完成作业。遇到难题时，不要急于问老师，问同学，要自己多想想，争取通过自己的努力去攻克难关。绝不要自欺欺人，抄别人的作业。如果经长时间细致、努力的思考仍不能解决问题，应请教老师或同学，在得到指点后，应认真思考症结所在，转化为自己的知识。

⑷ 检验修改

做完题后，应该从头到尾仔细浏览一遍，检查一下解题的步骤、思路是否正确，个别地方是否有错误。发现问题，及时加以修改。检查修改后才算完成了作业。

⒋ 课后复习巩固的方法

⑴ 适当多做题，养成良好的解题习惯

要想学好数学，做一定量的题目是必需的，刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律，熟悉掌握各种题型的解题思路。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。如果平时解题时随便、粗心大意等，往往在大考中会充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

⑵ 细心挖掘概念和公式

很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：

①对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在单项式的概念中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是单项式”。

②对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。

③一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？

⑶ 总结相似的类型题目

当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。

在进入初二、初三以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏整体把握，弄得一团糟。

⑷ 收集自己的典型错误和不会的题目

同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另一个就是找出自己的不足，然后弥补它。这个不足也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现；过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。

总之，学习方法是灵活多样、因人而异的，能不断改进自己的学习方法，是你学习能力不断提高的表现。