为了下一代！瑞典中小学回归纸质课本

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上个月，随着瑞典各地的幼儿重返学校，许多老师将新的重点放在印刷书籍、安静的阅读课程和手写练习上，而在平板电脑、独立在线研究和键盘技能上投入的时间更少。

回归更传统的学习方法是对政治家和专家提出的问题的回应，即瑞典的超数字化教育方式（包括在幼儿园引入平板电脑）是否导致了基本技能的下降。

11 个月前作为新的中右翼联合政府成员上任的瑞典教育部长 Lotta Edholm 一直是该技术广泛采用的最大批评者之一。

“瑞典的学生需要更多的教科书，”埃德霍尔姆在三月份说道。“实体书对于学生的学习很重要。”

埃德霍尔姆上个月在一份声明中宣布，政府希望推翻国家教育局关于在幼儿园强制使用数字设备的决定，并计划进一步彻底停止 6 岁以下儿童的线上学习。

尽管瑞典学生的阅读能力高于欧洲平均水平，但对四年级阅读技能的国际评估——国际阅读素养研究进展发现，2016 年至 2021 年间，瑞典儿童的阅读能力有所下降。

2021年，瑞典四年级学生的平均得分为544分，较2016年的平均分555分有所下降。不过，他们的表现仍然使瑞典在测试中总分排名第七。

相比之下，排名第一的新加坡同期 PIRLS 阅读成绩从 576 分提高到 587 分，英国的平均阅读成绩得分仅略有下降，从 2016 年的 559 分下降到 2021 年的 558 分。

一些学习缺陷可能是由于新冠大流行或由于越来越多的移民学生不以瑞典语为母语造成的。但教育专家表示，在校期间过度使用电子设备可能会导致青少年在核心科目上落后。

瑞典卡罗林斯卡医学院上个月在一份关于该国国家教育数字化战略的声明中表示：“有明确的科学证据表明，数字工具会阻碍而不是改善学生的学习。”

该研究所表示：“我们认为，重点应该回归到通过印刷教科书和教师的专业知识获取知识，而不是主要从未经准确性验证的免费数字资源获取知识。”

线上学习工具的迅速采用也引起了联合国教育和文化机构的担忧。

在上个月发布的一份报告中，联合国教科文组织呼吁“在教育中紧急使用技术”。该报告呼吁各国加快学校的互联网连接，但同时警告说，教育技术永远不应取代面对面、教师主导的教学，并支持全民优质教育的共同目标。

在瑞典首都斯德哥尔摩，九岁的利文·帕尔默（Liveon Palmer）是 Djurgardsskolan 小学的三年级学生，他表示赞同增加线下上课时间。

“在学校里，我更喜欢写作，最好是在纸上，因为这样感觉更好，你知道，”他在最近的一次采访中说。

他的老师卡塔琳娜·布拉内利厄斯(Catarina Branelius)表示，她甚至在全国考试之前就选择性地要求学生在课堂上使用平板电脑。

“我在数学中使用平板电脑，我们制作了一些应用程序，但我不使用平板电脑进行写作，”布兰内利厄斯说。10 岁以下的学生“需要时间练习手写……然后再向他们介绍在平板电脑上书写。”

线上教育是欧洲和西方其他地区备受争议的话题。例如，波兰刚刚启动了一项计划，为每名四年级学生提供一台政府资助的笔记本电脑，希望使波兰在在线教育上更具竞争力。

在美国，新冠大流行促使公立学校向中小学生提供用联邦大流行救济基金购买的数百万台笔记本电脑。但仍然存在数字鸿沟，这是美国学校倾向于同时使用印刷版和数字版教科书的原因之一，教科书出版商麦格劳希尔公司美国教育部门总裁肖恩·瑞安说。

瑞安说：“在家里没有网络的地方，教师不愿意转向数字技术，因为他们考虑的是最弱势的群体（学生），并确保他们与其他人一样有同样的教育机会。”

作为欧洲最富有的国家之一，德国在将政府项目和包括教育在内的各种信息转移到网上方面的速度是出了名的缓慢。即使在德国拥有自己课程的 16 个州，学校的数字化水平也各不相同。

许多学生无需任何所需的线上教学（例如编程）即可完成学业。一些家长担心他们的孩子可能无法在就业市场上与其他国家受过更多线上技术教育的年轻人竞争。

萨沙·洛博 (Sascha Lobo) 是一位专注于互联网的德国作家兼顾问，他认为需要全国范围内的努力来帮助德国学生跟上步伐，否则德国未来将面临落后的风险。

“如果我们不能实现教育数字化，不能了解数字化的运作方式，那么20年后我们将不再是一个富裕的国家，”他在去年年底接受德国电视二台采访时表示。

为了解决瑞典四年级阅读成绩下降的问题，瑞典政府宣布今年将投资 6.85 亿瑞典克朗为瑞典中小学学校购买图书。2024年和2025年每年还将花费5亿克朗，以加快教科书回归学校的速度。

并非所有专家都相信瑞典推动回归基础的做法完全是为了对学生最好。

澳大利亚墨尔本莫纳什大学教育学教授尼尔·塞尔温表示，批评技术的影响是“保守派政客的普遍做法”。“这是表达或表明对传统价值观的承诺的好方法。”

“虽然瑞典政府说没有证据表明技术可以改善学习，这是正确的，但我认为这是因为没有明确的证据表明技术可以发挥作用，”塞尔温补充道。“技术只是教育中非常复杂的因素网络的一部分。”