将高中纳入义务阶段，十二年义务制教育可行吗？

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

现如今，我国实行的为九年义务教育。这“九年”指的是小学一年级至初中三年级（部分省市为小学五年、初中四年）的宪法规定义务性的国民教育。免除学杂费、书费，给予贫困学生一定的生活不住，以助于他们顺利完成九年义务教育。

在从初中升入高中时，由于“义务教育”到“非义务教育”的转变，能上一个什么样的高中就需要看学生在初中学业水平考试中的发挥了。

在陕西，初中升高中讨论度居高不下，一是由于中考分流，二就是回流生事件，回流生事件在全国都可谓是沸沸扬扬，中考分流把自己孩子分去职校也就算了，现在还有外省的孩子占据了本该考上普高孩子的名额，对大部分陕西家庭来说都是不公平的。

况且本身中考分流，高中比大学难上这件事情就已经被讨伐很久。

在声讨的同时，对十二年义务制教育的讨论也逐渐蔓延开来，大家不禁想，是不是十二年义务制教育普及了，这些事情就会解决。

于是，支持十二年义务制教育这一声音慢慢大了起来。

那么将高中纳入义务教育阶段，由九年义务制教育转变为十二年义务制教育这件事情，真的可行吗？

答案是，不可行！

本身中考就是一个分配资源的过程，让擅长读书、擅长学习文化课的学生读普通高中，让不擅长文化课的学生去读职校，以就业为目的将学生培养为技术型人才。

一方面能让不擅长读书的学生避开沉重的高考竞争压力，学一门技术，以一技之长立足社会，二方面也是能够将有限的教育资源在各级各类教育之间、各地区之间和各学校之间进行分配，让投入的教育资源能够得到充分有效的使用。

所以中考的存在极具必要性！

2018年，教育部指出中国中西部仍有百分之八的困难地区没有普及九年义务教育，像这些地区，九年义务教育尚未普及，何谈十二年义务教育，这样做只会是加大地区间、城乡间的教育差距。

教育是一个循序渐进的过程，必须与国情、生产力发展水平相一致，十二年制义务教育，还须缓行。

现如今大众对中考分流如此抵制的原因，无外乎是还希望能考上好大学。

现社会对于职校已不像以往只重视技术教学，对于文化要求也是相当高，除开单一的就业通道，升学通道也早已被打开，只要好好学习，也是能够通过各类考试通往好大学的。

十二年制义务阶段如今看来是不可行的，不妨趁着小学、初中就好好打底，心中有梦，挥笔自然神！