山东
记者张超
“从幼儿身心发展规律出发，将入学准备教育贯穿于学前三年教育全过程，渗透于幼儿在园一日生活之中，形成了“引桥”课程，采取四大措施做好幼小衔接工作。”围绕幼小科学衔接教育生态的实践与探索，在东昌府区第一届教育教学年会校长论坛上，东昌府区实验幼儿园园长张莹做典型分享。
东昌府区实验幼儿园围绕“幼小衔接文件解读、专家学者观点交流、先进地区典型经验分享”等方面进行了一系列的培训，加强了教师在儿童发展、教育教学等方面的研究交流，提前梳理幼儿在入学准备和入学适应实践中出现的突出问题，明晰了后续工作思路。
同时，加强梯队教研，为加强幼小衔接工作的双向联系，帮助幼儿顺利完成幼儿园到小学的自然延伸与过度，幼儿园做好入学前准备、小学做好入学适应，加强校际联系和沟通，建立健全长效教研机制。
为推动幼小科学衔接工作，帮助幼儿充分做好入学准备，幼儿园从身心、社会、生活、学习等多方面开展了集体教研、小组讨论、分享交流等形式多样的教研活动，老师们在对话和沟通中加强了不同学段之间的相互认识和了解。
针对幼儿园入学准备指导要点，从一日生活浸润、集体教学引领、游戏活动促进、主题活动展开、家园共育协同等方面开展预设与生成相融合的园本课程，促进幼儿身心素质全面和谐发展。
张莹介绍，家园共育是幼小衔接工作中的一项重要的着力点。东昌府区实验幼儿园重视家长的焦虑与期待，通过宣传、交流、反馈、互动，构建家园协同体系，保障了幼小衔接学校、家庭情景的连续性。
通过发放“家长调查问卷”和一对一入户家访，摸清家长的担忧与顾虑，解读家长最关心的问题。通过家长会、公众号、家长学校等方式，引导家长树立正确的幼小衔接观。还定期开展家长进课堂、居家亲子小任务等主题活动，让家长了解孩子当前的发展水平，多种形式引导家长关注幼儿习惯、能力的培养，共同做好衔接工作。
“引桥”课程的开展，促进了幼小衔接工作科学化发展。幼儿园和小学“纵深式”衔接，确保幼小衔接工作的深度推进，探索了幼小衔接发展适宜性课程，提升了衔接教育质量。
“在新时代的教育事业中，我们坚定地走在立德树人的道路上，以培养担当民族复兴重任的时代新人为己任，紧紧围绕培塑有意义、有意思、有温度、有品位的“四有”首善之区教育品牌的工作目标，坚持儿童为本、保教结合，不断探索学前教育高质量发展道路。”张莹说。
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