陕西
有那么一群人，在校园课堂中并不常见到，但小到用水用电维修，大到教育制度改革，都与他们息息相关，影响着数千万乡村儿童的成长。他们的眼界、态度和理念，在一方校园中显得尤为重要，这群人就是中国的乡村校长，是支撑中国乡村教育发展的关键力量。
为深入调研乡村教育实情，以永新小学为例了解留守儿童的乡村教育现状，7月21日，西安明德理工学院“沐晨”爱心支教服务队采访永新希望小学潘永新校长，通过校长自己的诉说，了解乡村教育发展的“永新故事”。
潘校长谈到：“我受教育的时间并不长，但我深知村子里的家庭经济差、文化低、留守儿童多，要解决乡村孩子上学难的实际问题，办教育是为社会服务，要坚定意志实实在在做事情，教育教学要有爱心、有耐心，没有教不好的孩子只有不会教的老师。”
三十年前，潘永新校长在没有多少人支持的情况下，自己找地方，谈资源，在1991年成功建造永新希望小学，树立起公平教育、全面发展的教学理念。他深知到这里来上学的孩子更需要关心关爱，所以潘校长三代人坚持把学生的身心健康放到首位，通过寄宿制办学和学生同吃同住，关心关爱孩子，走进孩子内心，与孩子建立信任，让教育教学更好开展。同时弱化应试教育，开展文化课程，并将文明意识、感恩教育、文体素养培养渗透到日常的方方面面。
潘校长也面露幸福地谈到，从这里走出去的那些调皮的学生经常回母校看望老师，他们说自己在永新学校毕业后，从来没有浪费过一粒粮食，一直记着潘老师的教诲——珍惜粮食，勤俭节约。而且因为自己节俭节约的品质，之后不论他走到哪里，都有身边人在赞扬他的精神。
潘校长也谈到这二十年来学校办学的不易，但自己非常坚定教育最有意义，不管人多人少，都要把乡村教育坚持下去，帮助更多乡村儿童圆梦。
和潘校长交流中，西安明德理工学院“沐晨”队员深刻体会到了城乡教育发展不均衡问题突出，乡村社会正在经历深刻变革，面临的现实困境巨大，更加明白了搞好乡村教育困难重重以及乡村教师的伟大和奉献精神。
通讯员：张哲
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