【资讯】2023年广东省基础教育初中生物学教研员能力提升研修活动举行

为全面落实省委、省政府关于推动基础教育深化改革高质量发展的工作要求，贯彻落实《广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的通知》及《广东省教育厅关于建立健全新时代基础教育教研体系的实施意见》等文件精神，落实立德树人根本任务，构建高水平初中生物学教研体系，加强初中生物学教研员队伍建设，充分发挥教研对初中生物学教育教学质量提升的专业支撑作用，2023年7月10日—14日，由广东省教育研究院主办，韶关市教育科学研究院、广东省基础教育初中生物学科教育基地（韶关）协办，在韶关市组织开展广东省基础教育初中生物学教研员能力提升研修活动。广东省教育研究院生物学教研员杨计明、广东省各地级以上市及有关县（区）在编在岗专职初中生物学教研员、广东省基础教育初中生物学科教研基地负责人等共30人参加研修。

本次研修活动聚焦生物学教育教学理论素养提高、生物学教科研能力提升、生物学专业视野拓展，采用课程设置模块化、课程选择针对化、课程资源整合化等方式，提升教研员的学科教学、研究、评价、引领等能力，促进我省初中生物教研员队伍教研水平的整体提升。研修内容方式包括专题讲座、工作坊研修、研修实践、成果展示等。

7月10日，学员们进行基础教育教研相关政策、法规的学习。学习内容包括：广东省教育研究院教学教材研究室工作职责；《广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的通知》（粤府〔2021〕55号）、《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见（教基〔2019〕14号）》、《广东省教育厅关于建立健全新时代基础教育教研体系的实施意见》(粤教教研〔2020〕1号)等。通过学习，进一步明确和强化对教研员工作职责及能力要求的认识。

7月11日上午举行开班典礼。广东省教育研究院生物教研员杨计明对本次培训致辞。杨计明强调本次培训的目标和意义，对学员们提出殷切期望并赋诗一首《教研风采》。

开班仪式后，南京师范大学教师教育学院副院长解凯彬教授作《教育科学研究漫谈与成果表达》专题讲座。解凯彬主要从“为什么要进行教育研究”“如何开展教育科研”“在实践中检验和发展自己的研究成果”等几个方面阐述了他对凝炼研究成果的思考，并结合他的自身经历和典型案例详细地介绍了教育研究如何寻求专业的支撑。解凯彬强调要加强文献阅读以提升理论水平和信息处理能力、与专家和优秀同伴的交流以集思广益，指出论文写作中存在的突出问题、选题的注意事项、一篇论文的结构与规范等方面知识，解教授通俗易懂、深入浅出的讲授让在座老师受益匪浅。

11日下午为工作坊研修。学员们分为五组，每个小组围绕两大主题进行交流研讨：主题一是学科课堂教学改革之跨学科实践、作业优化设计等实践研究的案例展示与经验分享、交流；主题二是学科教研员专业发展。学员们各抒己见，畅所欲言，集思广益，对讨论交流的内容进行归纳整理，最后形成方案进行小组成果汇报。

7月12日，广东省基础教育学科教研员能力提升研修内容为“南方教研大讲堂第61场‘优化生态文明教学 发展学生核心素养’二次教研之广东南岭国家级自然保护区生态考察暨生态教学资源开发理论与应用”，学员们一起走进广东南岭国家级自然保护区核心区进行生态考察暨生态教学资源开发研修。南岭山脉是中国南方生物多样性的宝库，也是广东省的生物基因库。在广东省教育研究院生物教研员杨计明老师、韶关学院马丽霞副教授、华南师范大学李德红教授、南京师范大学解凯彬教授的带领下，学员们走进广东南岭国家级自然保护区，广东南岭国家级自然保护区管理局林明琛研究员从“自然地理条件”“物种资源情况”“保护战略地位”三个方面作专题讲座并现场指导。通过生态资源考察，学员们更加深刻领悟“绿水青山就是金山银山”的重要性。专家们对大自然的热爱，以及他们敢于创新勇于实践的专业精神，启发学员们也要挖掘我省各地生态教育资源，组织好当地师生生态考察活动，培养学生的生态文明安全意识和保护生态文明高尚情怀。

7月13日上午，华南师范大学李德红教授作《义务教育新课标下初中生物学命题原理与能力提升》专题讲座。李德红围绕新课程标准介绍了命题的依据、命题原则、命题规划、试题编制等，强调把握考试命题质量的关键：教学理念和专业素养。为各位教研员今后的教学教研工作指明了方向。

7月13日下午，研修活动会场转移到韶关市第十三中学会议室，研修内容包括广东省基础教育初中生物学科教研基地（韶关）、广东省基础教育初中生物学科教研基地（中山）两个基地的成果分享，韶关市第十三中学跨学科实践活动情况展示等三部分。

首先，由韶关市教育科学研究院生物学科教研员、广东省基础教育初中生物学科教研基地（韶关）负责人梁志荣老师以《区域高质量学科教研活动的策略与组织实施》为题作了专题讲座，主要分享了韶关市初中生物学科的“省市县校”四级教研体系建构与实施的经验与成效以及利用“四动”模式（全面启动、科研驱动、教研推动、全体行动)高效开展区域高质量的生物学科教研活动的成功经验，着重推广了省级重点《指向核心素养的“BIA”初中生物实验教学模式研究》的研究成果及韶关市基础教育教学成果《韶关市初中生物学本土教学资源开发利用创新实践研究》在“实验教学”“跨学科实践教学”等主题教学教研中的应用情况及成效。

随后，中山市教育教学研究室初中生物教研员、广东省基础教育初中生物学科教研基地（中山）负责人兰岚老师作专题讲座《中山市以课例研磨为载体的教研培一体化实践探索》，分享了教研基地推进“信息技术与初中生物学深度融合”的重要成果，包括构建了信息技术融合环境下初中生物学教学模式；建立了初中生物学教师信息技术应用能力指标，构建提升初中生物学教师信息技术应用能力的培训课程；形成了信息技术支持下初中生物学学情分析、反馈和评价的方法等。

最后，韶关市第十三中学的邱艳婷副校长作《基于校情开展初中生物学跨学科实践活动》分享，展示学校跨学科实践活动的具体做法和成果。参加培训的教研员们到学校内的陶艺室、种植区等实地参观。

教研成果展示呈现了各具特点的区域教研工作亮点，展示了广东省基础教育初中生物学教研基地（韶关、中山）的建设成果，促进了各位同行的交流与讨论，以期在未来的教研工作中不断提升自身的教研能力，有特色、有亮点的开展好本区域的教学教研工作，促进学科教师的专业发展。

7月14日上午举行结业仪式。结业仪式由中山市教育教学研究室初中生物学教研员兰岚主持。各小组代表谈心得体会。学员们表示，本次研修活动不仅提升了教研能力，有了可借鉴的案例，为各地市初中生物学教师能力提升培训启发了思路，攒足了底气。教研员是教师中的教师，是教学改革的排头兵，肩负着教育的重任。作为教研员，要与新课改同行，与时俱进，适应新课程要求，就必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。

最后，广东省教育研究院杨计明、韶关市教育科学研究院梁志荣为学员们颁发培训学业证明，并由杨计明作总结发言。他对参与此次研修活动的所有专家、领导和老师致以诚挚感谢，并号召省、地市、县（市区）和学校各级教研员和老师团结一心、携手共进、努力奋斗、敢于创新，以高质量教研助力广东省初中生物学教育教学质量提升。

路虽远行则将至，事虽难作则必成。学员们表示将以这次研修学习为出发点、加油站，以时不我待、只争朝夕的精神状态和攻坚克难、拼搏奋进的行动姿态，为不断提升广东教育高质量发展贡献智慧和力量。

来源：广东省基础教育初中生物学科教研基地（韶关）

编辑：广东君