身边好老师 | 刘煜：做乡村学子科创教育的引领者

刘煜

北京市怀柔区北房镇中心小学信息科技教师，北京市优秀教师，北京市小学信息技术骨干教师。多年来，刘煜一直致力于小学编程和STEM教育研究，主持了一项国家级课题的子课题、两项市级课题，并参与了多项市区级课题。刘煜多次获得国家、市级、区级教学展示一二三等奖，共有三十余篇教学论文获得国家、市级、区级一二三等奖。

教育感悟

要想当一名优秀的教师，需要真诚地尊重学生，充分地理解学生，同时能发自肺腑地关爱学生，用老师的仁爱之心对待每一名学生，促进学生的成长进步。教师要成为学生的良师益友，因为“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育！”

一个人的青春应该怎样度过？来自北京市怀柔区北房镇中心小学的刘煜老师，用他16年扎根农村的教学生涯给出了自己的答案：竭尽所能为农村孩子的成长贡献出自己的力量，做一名积极进取、无愧于学生、无愧于家长、无愧于人民的优秀教师。

用“心”育人 点亮学生的成长之路

2007年大学本科毕业时，刘煜响应政府号召，成为了一名山区支教大学生，并被分配到北京市怀柔区长哨营满族乡中心小学工作，而这一干就是13年。长哨营满族乡中心小学是一所位于北京北部深山区满族乡的寄宿制小学，在这里，刘煜处处感受到学生对老师发自内心的崇拜和爱戴之心。

有一次，刘煜因为参加培训离开了学校几天。当他回到学校的时候，班里的孩子远远看见他，就向他跑来，边跑边喊：“刘老师回来啦！刘老师回来啦！”“当我的孩子们围着我的时候，我心想，还有什么职业能像老师这样，收获如此之多的幸福！我又有什么理由，不干好这份工作！”回忆起那段班主任时光，刘煜满是幸福和感动。

从那以后，每天早晨，刘煜第一个到校，迎接学生们的到来。下午放学前，他和学生们一起打扫卫生后，才离开学校。无论是否有课，他都会在课间的时候，尽量到班里陪伴学生，防止学生发生意外。当时，他还没有在北京安家，周末都住在学校。他就利用周末的时间，骑着自行车，沿着崎岖的山路，挨家挨户去家访。

在家访中，刘煜发现，山里很多孩子都是留守儿童。于是，他对这部分孩子的学习和生活给予更多关心。“有的孩子有美术、音乐和舞蹈等方面的特长和兴趣，但在山里也没人辅导。我就购买了名师的教学光盘送给学生们，让他们可以照着练习。”

三年支教期满后，刘煜本有机会去城区学校教书，但是一想到这些淳朴的山里孩子对优质教育资源的向往，便催生了刘煜强烈的使命感，让他下定决心留下来，踏踏实实为乡村孩子做点事儿。

曾有一名“问题学生”，常与同学起冲突，始终融不进班集体。但刘煜经过观察发现，这名学生对编程颇感兴趣，于是刘煜抓住契机鼓励他学习编程知识，借此帮助他养成良好的学习习惯。这名学生进步很快，还设计制作了一个收作业本的小程序。这个小程序在班级应用后广受好评，也帮助他自然而然地融入集体。后来这位学生继续研究，他设计的创客作品成功入围全国比赛，这让他备受鼓舞，整个人的精神面貌都焕然一新。

苦练内功 在专业发展上不断勇攀高峰

刘煜是一名非师范专业毕业的大学生，在日常的工作中，他不断感受到自己在专业知识方面的欠缺。因此，他不放过任何一次学习的机会，把看书、看报、看杂志都当作学习的契机，在他的不懈努力下，于2013年顺利考入首都师范大学初等教育学院，两年后取得小学教育硕士学位。

在首师大读书的两年，刘煜的教育理论基础迅速得到夯实，理论应用于实践的能力也逐渐提高。慢慢地，他开始学习把自己的研究实践撰写成论文。2014年，他撰写的《农村寄宿制小学中间生自我效能感培养研究》一文在北京市教育学会组织的论文评比中获得二等奖，这让他备受鼓舞。此后，刘煜逐渐形成了“理论学习——实践应用——经验总结——撰写论文”的良性循环，多年来，他撰写的30多篇论文和案例获得国家、市级、区级一二三等奖。

通过将理论应用到实践，再不断反思形成新的认识，刘煜的教学水平得到快速提升。由于工作调整，从2015年开始，他从语文教学岗转到信息技术学科。“我发现山里的孩子由于家中没有电脑，接触计算机的时间少，所以基础知识薄弱。针对这样的情况，我尝试将翻转课堂引入到教学中，学生的学习基础得到了夯实。”

教学质量是教师安身立命之本。为了提高自身的教学实效，刘煜通过深入调查学情、成体系教学、改良教学评价方式等方法，不断提升教学质量，他的课堂教学特色也逐渐凸显，并在全市范围内多次进行教学展示。

2017年，刘煜代表北京市参加了第五届全国小学信息技术优质课展评活动，获得了全国一等奖的好成绩。2022年，他在北京市第三届“京教杯”青年教师教学基本功培训和展示活动中，荣获市级一等奖。在近几年怀柔区教师基本功竞赛中，他都获得了一等奖。同时，他还积极承担市级研究课10次、区级研究课7次，并在第三届全国人工智能与教育发展论坛上进行案例分享。

从无到有 创设让乡村学生受益的编程课程

2020年，刘煜轮岗到北房镇中心小学任教。在学校的支持下，他利用自己参加北京市中小学人工智能特级教师工作室的契机，将专家资源引入乡村学校课堂。在专家的指导下，刘煜和同组教师共同开发了“人工智能和编程”校本课程。课程面向全校学生，这让该校学生享受到了和市区学生一样的优质课程资源。

课程的实施极大地激发了学生们的学习热情，学编程成为了学生学习生活的“新风尚”。两年多的时间，学生们已经累计创作了9000余件程序设计作品。

在刘煜和电教组团队的共同努力下，爱学编程的同学越来越多，但这还不够，他深知平台对农村孩子发展的重要性。在学生们已经具备了一定水平之后，他开始在学校支持下，创设“小图灵”编程社团，并积极指导学生参加教育部白名单的国家级赛事。

通过师生的共同努力，2020年“小图灵”社团的学生们第一次参加第十八届全国中小学信息技术创新与实践大赛，就从全国近10万名学生中突围而出，斩获了全国一等奖1个、二等奖4个、三等奖9个。2021年，在该项赛事中，又有5名学生获得全国二等奖，9名学生获得三等奖。到2023年，更是有41名学生在该项赛事的复赛中获奖，获奖人数在全国参赛小学中排名第三。

不仅如此，编程社团在市区级编程竞赛中更是捷报频传。北京市第六届创意编程和智能设计大赛中，学校学生获得一等奖2项、二等奖1项，成绩在全市位列前茅。在怀柔区首届创意编程和智能设计大赛中，学校包揽了小学编程赛项的前五名。

据统计，从2020年9月至今，该校学生累计获得国家专利一项、国家级编程赛事奖励76项、市级奖励48项、区级奖励126项的好成绩。学校更是因为成绩突出，连续两年被中国科协认定为“全国中小学人工智能活动特色单位”。

北房镇中心小学党总支书记张建新与刘煜共事了9年，在他看来，刘煜是位勤奋踏实、肯钻研、善总结、自学能力强的年轻教师。“他通过课程的整体规划、学习模式和评价方式的改革，让学校的科创教育从1.0演变成3.0，在学校尝试了一条前人从未走过的科创课程实施新路径。他的探索性做法，在怀柔区乃至北京市都比较突出，是怀柔科创教师的典型代表。怀柔在建设百年科学城的进程中，需要涌现更多像刘煜一样具有开创精神的教师。”张建新说。

文字：邓丽

编辑：苏珊

编审：郝彬

终审：王宇 苏金柱

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