【媒体看省中】中国中医药报：构建中医药人才培养新格局

　　为培养优秀中医药人才，长春中医药大学及附属医院多年来致力于教学改革。2023年6月12日，中国中医药报进行报道。

中国中医药报

媒体看省中

长春中医药大学附属医院将传统师承教育精粹融入现代教育体系——

构建中医药人才培养新格局

　　近日，由长春中医药大学附属医院王健教授作为课程负责人的“中医内科学”入选国家级线下一流课程。

　　为培养优秀中医药人才，长春中医药大学以及附属医院多年来致力于教学改革。特别是党的十八大以来，在教改实践中，该校领导及教务办、实训中心、学生管理办配合指导，附属医院和中医学院取得一系列教改成果，他们将传统师承教育精粹融入现代教育体系，逐步构建起中医药人才培养新格局。

三金战略 金专金课金师

　　长春中医药大学附属医院、中医学院抓住国家提出健康中国战略契机，在专业人才培养方面，提出培养卓越中医师的“三金战略”。这种战略，不是简单地培养顶尖博士硕士，而是培养一大批毕业后能及早进入临床的卓越中医师。

　　金专，是指国家级一流本科专业。强化专业内涵建设，学院的中医学专业、中医骨伤科学专业获评国家级一流本科专业，中医儿科学专业获评吉林省一流本科专业。

　　金课，是指国家级一流本科课程。长春中医药大学“中医内科学”课程开创于1958年，由已故首届国医大师任继学首讲，后经国医大师南征、全国名中医黄永生等继承发展，以深厚底蕴成为全国中医院校交流学习的品牌课程。近些年，王健带领课程团队独创12项教学体例，在全国中医院校率先引入标准化患者，打造模拟情景教学，拓展中国大学MOOC（慕课）、SPOC（小规模限制性在线课程）线上资源，引入OBE（基于学习产出的教育模式）、模拟复盘等教学法，先后编写进5部全国中医药行业高等教育规划教材。“中医内科学”课程入选国家级线下一流本科课程，标志着这门课程进入国家一流行列。

　　此外，中医学院“中医骨伤科学”获评首批国家级一流本科课程，“中医骨伤科学”“中医内科学”“中医妇科学”“中医儿科学”等4门课程首批上线国家高等教育智慧教育平台。

　　金师，是指优秀教师，该院迄今为止已涌现4位国医大师，还有全国名中医、岐黄学者、省级名中医，这些国医大师、教授学者既是临床一线的骨干，也是优秀的教师团体。2021年中医内科学教师团队荣获第二批“吉林省高校黄大年式教师团队”称号，2022年荣获吉林省教学成果一等奖。

　　“三金战略”根植于吉林省顶级中医成长的黄金厚土，立足于办学定位及培养应用型中医药人才的目标，在教改实践中将传统教育精粹融入现代教育体系，取得一系列骄人的业绩。

立德树人工程 一主线三融合六贯通

　　长春中医药大 学附属医院还挂着中医学院的牌子，多年来，该院高度重视对中医学子的能力培养、综合素质的培养。 在教改过程中，该院把院校教育和师承教育深度融合，开展了立德树人系统工程，统称“一主线三融合六贯通”。

　　一主线，就是坚持立德树人的一条主线。

　　三融合，就是知识、能力和素质有效融合。 经典、医案、临床的三知一致； 医德、包容、传承、创新、诊疗的五能统一； 道术、仁心、勤奋、敏慧、求精、悟性的六品相通。 这三知一致、五能统一、六品相通是检验一位学子知识、能力和素质是否有效融合的金标准。

　　六贯通： 通过集成化系统化的方式，创建课程体系。 即以典明卓，创建经典学习的课程体系； 以榜立卓，深挖名医名家医路； 以习练卓，构建阶梯式实践教学体系； 以奖励卓，建立创新创业育人的体系； 以教雕卓，开展“互联网+”生成性教改； 以考验卓，建立“三维三阶段”考评机制。

　　以立德树人为主线，院校教育和师承教育高度融合，将专业课与思政课相结合，将显性与隐性教育相统一。 如学院成立“校内课程思政联盟”，提炼专业课程中思政元素，涵盖了爱国主义、悬壶济世、人文关怀、医患沟通等，依托“中医骨伤科学”等省级课程思政示范课，建立“中医内科学”“医学 伦理学”“医患沟通”“医学心理学”等8门校内课程思政联盟，将专业教育与思政教育相结合。

　　通过开展中医教育思想论坛、院士名医成才之路、名医名师开学第一课等方式，深挖院士、国医大师、全国名中医、全国师承指导教师等名医名家成长成才经验，探究其“直觉”“体悟”“辨证思维”等隐性知识，将显性与隐性教育相统一。

　　通过“一主线三融合六贯通”工程的实施，促使学生钻研经典、广研医案、应验临床。 培养学生立医德树仁心，厚实基础，传承经典，勇于开拓，勤于临证。 沿着这条培养现代卓越中医人才的路径，实现中医理论课程内容整合与优化，强化基础、经典和临床思维能力。 为了提升学生早期临床诊疗等能力，在大学领导和大学教务处指导下，依托传承创新平台、国家重点研发等科研项目，立足临床，把项目融入实践教学，实现中医生成性教学，让学生可以早临床、多临床，极大地提升学生的知识、能力和素质。

教改成果 任继学教改实验班

　　2013年，为推进医学教育综合改革，实施“三金战略”，完善卓越医生教育培养计划，探索适应国家医疗体制改革需要的临床医学人才培养模式，长春中医药大学附属医院创办了“任继学教改实验班”（以下简称“任继学班”）。

　　任继学班采用“读经典、跟名师、早临床、多临床、反复临床”培养方式，大四学年前后，学生跟随师承导师包括国医大师、全国名中医、全国师承经验指导教师、吉林省名中医等临诊，上午跟师出诊，下午理论授课，要求写跟师笔记，记录临床医案、跟师心得。任继学班学生先后获得“吉林省十佳大学生”、“长春市十佳大学生”、国家奖学金、国家励志奖学金等荣誉及奖励。

　　该班师生都是双向选择，实行团队带团队制度。从2023年开始，大一学生入学之后，按照《中医学院任继学教改实验班遴选管理办法》，遴选部分中医学专业学生进入任继学教改实验班，实施“两段式一贯通五统一”教学改革，充分落实现代卓越中医人才培养模式，该班是院校教育与师承教育相贯通的实验成果。

　　实施院校教育与师承教育贯通培养的教改中，长春中医药大学附属医院为了解决现存问题，提出五个“统一”：一是体制统一，实行院系合一深化改革，达到体制机制的高度融合；二是机制统一，实行医教协同的统一管理机制，将“医”和“教”的工作协同在一起，形成有效的运行机制；三是课程统一，理论教学与实践教学的统一，采取边上理论课边临床实践的方式，实行基础课进临床、经典课进临床的教学模式；四是人员统一，实行教学与医疗人员管理的统一，确保“教”与“医”是同一人，压实责任制；五是环节统一，实行早期导师制与临床医疗和教学的统一，将“读经典-跟名师-做临床-善思悟”贯穿始终。

　　长春中医药大学附属医院将传统教育的精粹融入现代教育体系中，坚持院校教育与师承教育相贯通，正在构建中医药人才培养体系新格局。

出品/党委宣传科