我三年前的建议与高考要改革的内容“雷同”，关键还是减负和落实

近日，教育部等18部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，该《意见》明确提出要推进中高考内容改革，强化实验考查，提高学生动手操作和实验能力；通过3至5年努力，在“双减”中做好科学教育加法的各项措施全面落地，中小学科学教育体系更加完善，学生科学素质明显提升。

这个《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》一经发布就成为了网上的热点话题，无论是教育界的广大人士还是非教育界的广大学生家长都纷纷就此表达了自己的观点和看法以及意见和建议。由于教育是民生工程，涉及到千家万户，因而任何的改革意见和措施都会引发全社会的高度关注和热议。

很巧合的是，我三年前的建议与高考要改革的这项内容“雷同”（敬请查看我2020年3月15日发布的文章《每年的高考考查内容不固定，高考命题题型不固定，结果会怎样？ 》）：高考理科科目应着重于实验考查，激发学生们的探究欲望和实验精神！应将理科高考场所移向实验室，现场考查实际操作能力。

再比如，我所建议的，高考英语试题只需考查三个方面，也即只需三个题型：听力、口语、写作。各占50分！这三个方面才是学英语的根本所在！高考语文试题也只需考查三个方面，也即三个题型：文案策划设计、文言文写作（文化精髓不能丢嘛）、现代文写作。各占50分！这也许是语文学科考查的应有目标！

一直以来，应试教育已经让平常教学成为了流水线，批量套用，海量训练，已经让教学陷入了怪圈和魔圈，也已经让教师们失去了应有的教学灵动性；应试教育已经让日常学习成为了流水线，拼命刷题，玩命做题，已经让学海变成了深海和苦海，也已经让学生们失去了应有的求学变通性，这样的现状从未得到过改变。

至于科学教育，实际上，20年前已经列入了中小学的课程范围，而且2002年左右几乎所有省市区都进行过中学科学新课程的大面积培训，当时全国各地很多学校出于各种不可明说的理由基本上都建了高大上的理科实验楼，但基本上处于闲置不用状态，因为老师们怕麻烦，干脆直接在教室里“口头”实验，方便省事！

现行的唯分数论招生考试体系导致了应试教育“无限延长时间”和“知识满堂灌输”这两大根深蒂固的特点。尽管一直以来高考也是在不断改革，但问题是越改内容越多，师生负担也是随之越来越重，就像20年前科学课程纳入中学课程范围之后就是硬生生地增加了一门课程而且随着不被重视又悄无声息地被埋没了。

在唯分数论招生考试体系一时无法得到根本性改变的情况下，高考的改革就应该本着减负的原则，较大幅度减轻师生越来越重的沉重教学和学习负担，让师生都有足够的时间去从事于科学素养方面的研究。另外，任何改革措施和内容最终都要落到实处，尤其是在应试教育一统天下的大环境下，能否明显提升学生科学素质更是关键。