培养学生“莲花品格”，课程尽显“君子素养” | 探校闵行

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君莲学校是一所公办九年一贯制学校，拥有沪光路120号（中学部）和老沪闵路2700号（小学部）两个校区，占地面积51004平方米，环境整洁优美、文明有序，正逐步向着闵行区优质学校的方向发展。

近年来，学校持续探索课堂新样态，不断更新课堂教学观念，关注学生的学习经历，用专业知识结合真实情境激发孩子内在的潜力，唤醒每一个孩子内在的学习动力。

“我们希望每一个来到君莲的孩子，能在9年的学校学习过程中，养成良好学习、生活习惯，掌握科学的思维方式，树立坚定的信念意志，探寻最擅长的能力，自信地面对未知的考验，初步形成未来发展规划。”君莲学校校长丁淑燕谈道。

深化基础、拓展、探究类课程

教学过程尽显“君子素养”

“让每一个君莲学生健康快乐、和谐发展”是君莲学校的课程理念。学校构建以“明德、崇文、善思、健体、向美、敏事”六个维度为培养指标的学校《君子课程》体系，融合基础、拓展、探究三类课程，在教育教学过程中全方位渗透“君子素养”内涵。

学校夯实基础课程，强化学段教学衔接，基础型课程按市教委课程计划开齐开足，并校本化、分层化实施，致力于打造“尊重教育”的课堂文化，合理渗透拓展、探究的元素。同时利用九年一贯制学校的优势，在课程设计、学科教学、学习能力、活动设计等方面加强两学部的沟通与分享，打通两学部的日常教研，打造小初衔接课程，促进小学学生提前适应初中学习生活。

为激活学生学习兴趣，学校不断丰富、完善拓展课程，开设贯穿中小学段的特色课程课本剧、陶笛、足球等，以及分年级实施的学科类、兴趣类课程，其中无土栽培、物联网+、玩转乐高、智慧无人机、我的快乐“心”球、灌篮高手、速度与激情（自行车）等课程极大地激发了学生在“玩中学”、在“学中玩”的兴趣。

为培养学生解决问题的能力，学校构建探究课程。探究型课程以学校精神“君子风范，莲花品格”为引领，小学部罗裙莲创、STEM课程，中学部梅兰竹菊课程，已构建成具有君莲学校文化特色的探究型课程体系。创意、自主的探索学习新模式激发着学生规则意识和关键技能的养成。

此外，学校不断完善和优化课后服务实施方案，充分挖掘校内资源，设计和组织丰富的主题教育和拓展活动，在校内特色课程库之外，还引入校外资源，增设无人机、科创社团、跆拳道、健身操、书法、素描等课程，助力学生个性成长。

中华传统文化贯穿始终

打造课本剧、陶笛、民乐三张名片

学校从开办伊始就将中华传统文化融入学校的教育教学中，落实在学校课程中。学校以“课本剧”为拳头产品，带动陶笛学习、演奏、制作，同时推进传统文化的实践，形成了学校的三张名片，体现了君莲学校的办学特色。

以课本剧为载体的戏剧教育现是君莲学校的第一张名片。课本剧起步于语文教学，围绕读、写、演、评四个环节，落实以读促写、以写带读、以演促写、以演促评的教学原则，教学质量取得了长足的进步。

君莲学校的另一张名片是陶笛，依托学校艺术特色项目“陶笛”开展系列校本课程的开发与实施，给学校发展、教师专业发展、学生个性发展提供了新的舞台。

此外，学校多次举办了“弘扬传统文化，展现民乐风采”的汇报演出等活动，成功承办了七届“君莲杯”闵行区中小学生传统文化大赛，让每一位闵行学子在传统文化浸润中收获不一样的成长，更进一步推进和深化了闵行区传统文化的教育普及、保护传承、创新发展和传播交流。

除了以上三张名片，2019年君莲学校被评为全国足球特色校和全国少先队优秀集体，正在成为君莲学校学校第四、第五张亮丽的名片。

做学生的引导者、守护者、启发者

君莲学校在编教师138人，其中正高1人，高级职称11人，中级职称76人，研究生学历49人，区学科中心组7人，种子基地主持人1人，德育基地主持人1人，区骨干教师8人，区骨干后备13人。

学校教师学历层次高、青年教师占比高、上进心强，主动学习、实践、探索义务教育课程方案和标准，关注学生核心素养能力培养，尊重学生主体地位，积极打造“尊重教育”的课堂文化，遵守“基于课程标准的教学与评价”要求，是学生的引导者、守护者、启发者，与学生一同成长。

教师们具备较高的课程开发能力，所开发的课程成了学校的特色课程，在区内外、市内外乃至国际上产生了辐射作用。

通过多元、有序、特色发展，学校先后获得全国优秀少先队大队、全国青少年校园足球特色学校、上海市安全文明校园、上海市红旗大队、上海市五四红旗团支部、上海市家庭教育示范学校等区级以上荣誉称号，荣获2021学年闵行区学校办学绩效评价综合发展优秀奖和在线教育项目发展优秀奖。

如今的君连学校不仅是中华优秀传统文化艺术传承学校、中国上海国际艺术节艺术合作校、上海话剧艺术中心戏剧教育基地、上海师范大学教育学院教育管理专业硕士研究生实践基地，还是闵行区新优质学校集群发展领衔校、闵行区美育联盟戏剧教育盟主校等。

记者：宿铭珊

部分图文：区教育局

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