北京
为进一步提升校本研修工作质量，促进教师队伍专业化发展，5月24日下午，拱墅区教育研究院教师发展研究中心研究员董春来到杭州市莫干山路小学开展校本研修调研活动。学校副校长汪月英、教科室副主任孙卓儒、教导处副主任王美兰、师训部徐腾飞、德育处罗丹丹、研究员章玲共同参与了本次调研。
多举并措促发展
汪月英副校长以《多举并措 持续推进教师专业发展》为主题，主要阐述了我校师资情况、教师发展推进举措、教师发展存在问题三个方面。在举措中，重点从突出过程管理，力求真实有效；丰富研修形式，提升专业素养；优化课程设计；助推课程发展，搭设展示平台；促进教师发展；依托数智赋能，实现评价创新等六个维度逐级推进、逐步升级，从而促进“全员、全程、全景”的三全导向，真正落实学教方式转型、核心素养落地，学教通融、专业发展。
聚焦循证思成效
孙卓儒老师以《循证研修：“指向创造性问题解决的项目化学习”校本研修设计与实施》为主题，阐述了学校以课题引领为导向，通过循环迭代，聚焦循证实践。借助提问取证形成画像、整体架构研修设计、应用实施多级循环三个步骤，让教师以真实问题为逻辑起点，通过PTCP模式，教师主体性和能动性得到发挥，促进教师间互助合作，共同成长。
调研指导促成长
董老师评价莫小拥有一支高度重视校本研修的领导团队，有合理的管理制度和激励措施保障校本研修的实施值得大家学习。教研组精心策划、开展规范有序的研修活动，有主题有目标，紧密结合教育教学实际为广大教师认同。在教师培训方面，学校充分创设条件支持教师外出学习研修，按需参训。董老师建议学校发挥骨干教师的传帮带作用，利用学校创建的丰富的信息资源管理平台，为青年教师职业规划画像，建立青年教师培养的管理评价体系，针对不同层次教师进行不同层次的培训，分类进行激励和评价，助力学校师资可持续发展。
通过本次调研，杭州市莫干山路小学将进一步调整培训思路，真正立足为教师的专业成长奠基，为教师的终身成长服务的理念，努力为不同层次的教师量身定制培训项目，合理制定培训计划，合理设置培训课程，力求有更大的创新与突破。
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