四年级语文下册32：第六单元 第20课《我们家的男子汉》课堂笔记、微课视频、知识点、课件讲解、课课练~

部编版四年级语文下册32：第六单元 第20课《我们家的男子汉》 自学资料。

——课堂笔记、微课、知识点、课件、课课练——

-- 课堂笔记 --

-- 微课视频 --

四年级语文下册32：第六单元 第20课《我们家的男子汉》微课视频：

-- 知识点 --

一、教材简说：

《我们家的男子汉》一篇成人写孩子趣事的文章，童年生活在人的一生中是最美好最纯真的，它是璀璨夺目的，它是熠熠闪光的！充满童真童趣的孩子在令成年人哑然失笑的同时也带给了我们纯粹的感动和震撼，当代女作家王安忆的四岁的小外甥就是这样的一个小小男子汉！课文以人物性格特点分类组织安排材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。

二、作者介绍：

王安忆：1954 年3 月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。王安忆现为中国作协副主席、上海市作家协会主席，复旦大学教授。1996 年发表个人代表作《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。2017 年12 月，凭借作品《向西，向西，向南》获“2017 汪曾祺华语小说奖”中的中篇小说奖。

主要作品：《长恨歌》《小鲍庄》《流逝》等。

三、我会认：

徽：huī（安徽、徽章、国徽）

谜：mí（谜语、谜底、哑谜）

唇：chún（嘴唇、唇舌、唇印）

尚：shàng（和尚、风尚、尚且）

荤：hūn（荤菜、荤素、荤腥）

倔：jué（倔强、很倔、倔脾气）

嘱：zhǔ（嘱咐、嘱托、叮嘱）

咐：fù（吩咐、嘱咐、托咐）

沮：jǔ（沮丧）

绪：xù（情绪、思绪、千头万绪）

嘹：liáo（嘹亮）

妨：fáng（妨碍、不妨、但说无妨）

廓：kuò（轮廓、耳廓）

四、多音字：

量：liànɡ （力量 ） liánɡ （测量 ）

吭 hánɡ 引吭 kēnɡ 吭声

济：jǐ（人才济济）jì（无济于事）

吭：kēng（一声不吭）háng（引吭高歌）

强：qiáng（强大）qiǎng（勉强）jiàng（倔强）

五、近义词：

照看——照顾 确实——准确 抱歉——道歉

嘱咐——嘱托 沮丧——悲痛 熟练——熟悉

抱怨——埋怨 妨碍——障碍 风靡——盛行

恍惚——隐约 倔强——坚决 嘹亮——响亮

不约而同——异口同声

六、反义词：

恍惚——清醒 倔强——柔弱 沮丧——兴奋

耐心——急躁 镇静——惊慌 抱怨——感谢

安慰——呵斥 神秘——平常 潦草——工整

拘束——自然 熟悉——生疏

一声不吭——喋喋不休

七、理解词语：

【风靡】形容事物很风行，像风吹到草木一样。

【恍惚】精神不集中，神志不清。

【沮丧】灰心失望。

【倔强】刚强，不屈服。

八、句子解析：

1、不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。

运用比喻，可以使人想见那挣扎的情态，生动形象地表现出他要独立的愿望之坚决。

2、他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。

“忍不住”是“我”不忍心看到他失败以及他对独立的要求受挫，是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉” 要求独立的自尊，是对“男子汉” 的理解和尊重。这也是对“男子汉” 的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。

3、这就是我们家的男子汉。

有志不在年高。小小年纪的男孩儿，逐步成长为一个率真爽快、独立自主、沉着冷静的小男子汉。

九、段落大意：

第一部分（1）：交代本文写作的对象——“我们”家的“男子汉”。

第二部分（2-5）：从“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”“他面对生活挑战的沉着”三个方面写“男子汉”的特点。

第三部分（6）：抒发从“我们家的男子汉”身上获得的感受。

十、课文主题：

本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象，表达作者对小外甥的无比喜爱和赞美之情。

十一、问题归纳：

1、 课文中的小主人公是个什么样的人?

小主人公是一个对食物有极大的兴趣，处处要求独立，沉着地面对生活的挑战的人。

2、作者是从那些方面写小男子汉对事物的兴趣的？是怎样写的？

作者从小男子汉吃饭爽气，饭量大，吃的东西范围广，而且吃得极有滋味，更愿意等食物等方面来写的。

手法：概括叙述、详细叙述、语言描写、神态描写、心理描写等突出了男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎有生气。

3、作者是如何表现“男子汉”要求的独立的特点的？

a.要求自己走，不让搀手；可见他想要独立的愿望之坚决，“男人”的性格初见端倪。

b.要自己买东西；我本想帮他的，却使他失去了一次自己锻炼的机会，因而他显得“沮丧”。（对神态的观察、描写真实、准确—胆怯、紧张、勇敢、沮丧变现了心理的变化）

c.自己换橘子水；这是一种要满足成功感的外在表现，表现小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的满足，流露出作者的关爱赞赏之情。（熟练—高涨—狂热。飞快、努力地喝显示自己长大了，显示自己的成就.）

4、我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和“我们姐妹”小时候上托儿所哭的情景呢？

不一样 ：别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。“他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。与“他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他作为“男子汉” 能勇敢坦然地面对现实。

5、“他面对生活挑战的沉着”这一部分，作者是通过描写哪几件事来表出小小男子汉的个性特点的？

上托儿所，面对进入陌生的环境这一挑战，镇静、坦然，很快适应，表现他作为一个男孩子、一个男人、一条男子汉的刚强、成熟；回安徽，面对不得不回安徽的事实，勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。

十二、课外拓展：

生活，有许许多多有身份有地位的人，仍与老百姓同甘苦、共患难，在人民的心目中，他们是公仆、是堂堂正正的男子汉！

周恩来：鞠躬尽瘁，死而后已，为党和人民的事业贡献出了自己的一生。

孔繁森：扎根雪域、献身边陲，把自己的一切交给了党和人民。

牛玉孺：担任呼和浩特市的市委书记期间，当地的工业产值成倍增长，城市面貌大有改观，他把权力交给了人民，他造福了一方百姓，却牺牲了自己的健康。

雷 锋：出差一千里，好事做了一火车。自己省吃俭用，却能胸怀他人。

袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田头，心系天下民生。

徐本禹：一介文弱书生，生活拮据，却能只身支教穷山僻壤，无怨无悔。

田世国：孝心动天地、泣鬼神，捐贤救母，反哺之举，令世人动容。

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▍编辑：我在

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