郑州一八学校：真正的学校，在去往学校的路上

ChatGPT的不断进化再次让“人类或许会被AI取代”的话题越来越多地被讨论，这些有关未来、科幻的“危机”实际上更多地反推着我们去思考一些问题的本质，比如教育。

关注儿童创造力、想象力的培养正在成为未来教育的趋势，与此同时，教室也不再是学生接受课堂教育的唯一场所，区别于传统教育模式，未来教育对教育空间有着更多元化的需求。

更关注“儿童”个体的未来教育趋势

“双减”政策下，“家校社协同”成为儿童友好型教育生态共建的关键。其中，教育场景和环境在孩子们的成长过程中起着弥足重要的作用，也同样需要家庭、学校和社会的共同营造。

本期，我们将跟随郑州一八学校学生们的脚步，走进校园和作为“家”延伸空间的社区，共同探讨在当前教育形式下，我们需要怎样的“儿童友好”教育空间？

一八学校（普罗理想国校区）

校园里的每个角落

都自成一个探索宇宙

对于天性自由的孩子来说，身边的世界无时无刻不充满着未知奇妙的乐趣。一处草地、一棵大树、一个沙堆或是一条河流，都可以成为冒险家们的“游乐场”。

一八学校的校园不仅仅提供了一处教室，也在面对儿童多元化发展需求的前提下，结合学习和社会探索活动，将校园设计成一个能够接触新鲜事物、激发创造力的场所。在此，学生们对于自我、世界的认知逐步成形，好奇心、自信心以及学习能力、社交能力也得以培养。

以“浓缩的自然”为设计灵感的一八学校幼儿园

在一八学校幼儿园，我们捕捉到孩子们奔跑、玩耍的身影，见证了校园如何成为孩子们探索的小宇宙。以“浓缩的自然”为设计灵感的一八学校幼儿园，将自然引入到小朋友们校园日常之中，让户外自然课堂成为重要的教育场景。

在自然庭院里，小朋友们可以自由奔跑、跳跃释放活力小宇宙。俯首皆是的石子、鹅卵石，花花草草和随时节生长的果实，让孩子们真切感知着自然的温度，也从中汲取着力量。

自然是孩子们最重要的“课堂”

庭院中的沙坑、旱溪、平衡木和塔楼滑梯，屋顶的迷你农场都是小朋友们结伴探索的小天地。寻找一颗从石子缝隙里长出的蘑菇，在沙坑中建筑的虚拟城堡，平衡木上来场想象世界里的大冒险，又或是从塔楼滑梯穿梭而下时目睹的风景、在迷你农场目睹的一颗种子到小麦的成长历程……都是一八学校幼儿园想要为孩子们呈现的自然与世界的一部分。

关于好奇心、探索力、观察的意识、学习的能力以及社交的前奏，正在校园的角落中悄然发生。

好奇心和探索力发生在校园每一处角落

从幼儿园前往毗邻东川河畔的一八学校，是一八学校小学部和中学部的主场。结合这些学龄段的成长需求，给一八学子们提供了足够的运动场域，包括户外操场，和室内1300平米的风雨操场。

户外操场见证了一年级小学生人生第一次的入学仪式，也目睹了初一学生从小学生到中学生进阶的重要时刻。课间时孩子们广播操的活力身影，体育课上跳绳、篮球、棒垒球的挥棒练习，让孩子们在运动中收获中成长的能量。

为学生提供释放活力的校园运动空间

而室内风雨操场，则配备有标准篮球场、羽毛球场、乒乓球场，不受季节风雨的限制，帮助孩子们发掘和延续着对于运动的兴趣和热爱。

在一八学校比邻东川河畔的角落，还有一处被学生们称为沙窝的“游乐场”，滑梯、沙堆、隐于植物中的木栈道以及目之可及的东川河畔的风景，让孩子们在穿梭游戏之间，感受着自然四季的真切变化。

在校园中感受自然四季的更迭

打破学校的“围墙”

将课堂延伸到社区空间

“真正的学校，在去往学校的路上。”儿童友好的教育空间，不只局限在校园之内，还包括作为“家”延伸空间的社区场域。从家到学校的距离，普罗拥有的优越的社区环境是离孩子们最近的“环境教育”的场所。自然的探索、社交的需求、独立的意识、社会准则的启示等都在上下学“路上”悄然成形。

真正的学校在去往学校的路上

从一八学校“推门”即可抵达的东川公园，是学生们探索自然的重要去处。春日里，老师将写生课堂搬到东川河畔，让学生们置身河岸，去用笔触去描绘所见、所感的春天的气息。东川的水生、两栖动物以及等待着开花结果的草木、偶尔来拜访的白鹭，都是比课本更栩栩如生的真实存在。

在东川公园写生的学生

对于一八学生来说，放学后是难得的自由冒险时间。和三五同学结伴，穿过校园对面的普罗市集，走进中央公园，与动物们打个招呼，近距离观察下有机农坊里蔬菜近期的长势，或是在魔法沙丘在滑梯上穿梭而下来证明少年的无畏……属于孩子们的快乐有时候很简单。

在放学后的公园，好奇心和主动探索精神会自然萌芽，和同伴的相处，与相熟或陌生人相遇，社交的前奏也将同时在这里习得。

放学后在社区中穿梭冒险

一八学校幼儿园步行可至的西川公园，是属于幼儿园小朋友们的探索场。春天里沿樱花绽放的河畔来场集体春游，夏天西川上游的亲水平台是认识蝌蚪和黑水鸡的好时机，秋天北岛书屋草坪最适合玩耍游戏，冬天的北岛童乐园同样令孩子们流连忘返。或许，对于小朋友们来说，有河流的地方，就能展开无数场好奇心的冒险。

公园之外，社区的网球场、棒垒球场等也是属于一八学校学生的“第三课堂”，置身于不同的空间、场景之中，学生们探索着更广阔的世界，建立对自我的更全面的认知体系。

打破学校围墙的“第三课堂”

家校社共育

需要三重空间的教育协作

我们身处的空间在塑造着我们，学校的空间环境也在塑造着孩子们。善于在场景中探索的孩子，更能够葆有好奇心和冒险精神，他们距离真实的世界更近，也能更为关注身边的附近，从日常的洞察中撷取成长的养分。

在校园、社区教育空间汲取成长的养分

在“敢让学生快乐”的一八学校，“家校社”共育的理念不只建立在学生们置身的三维空间场景之上，还包括社会优质资源的参与、安心轻松的成长氛围、人与人的善意相处，以及看见更广阔世界的渠道。处于家庭、学校和社会之中的社区共育，被视为极其重要的一部分。

“家校社”共育三维空间场景的营造

“家校社”三重空间的共同协作、与孩子们的共同成长是教育的应有之意。在一八学校的理念中，“教育要始终站在未来对人的要求上持续创新和探索”，“家校社”协同育人正在成为教育的新样态，让孩子们能够更真实地面对未来未知的挑战，也希望和家长们一起，为我们的孩子创造出更友好的教育生态和成长环境。

共建“敢让学生快乐”的教育生态和成长环境