四年级语文下册27：第五单元 第17课《记金华的双龙洞》课堂笔记、微课视频、知识点、课件讲解、课课练~

部编版四年级语文下册27：第五单元 第17课《记金华的双龙洞》 自学资料。

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四年级语文下册27：第五单元 第17课《记金华的双龙洞》预习视频：

四年级语文下册27： 第五单元 第17课《记金华的双龙洞》微课视频：

-- 知识点 --

一、教材简说：

本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。

作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。

游览路线是：路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。

本文有两条线索，一是作者的游览路线，是“顺”的线索；二是以泉水流经的路线 为线索，是“逆”的线索，两条线索十分清晰。

二、作者介绍：

叶圣陶（18941988） 原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称，是现代童话创作的重要奠基人。代表作有童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》。

三、我会写：

浙：zhè（浙江、浙菜、浙商）

罗：luó（罗列、天罗地网、星罗棋布）

杜：dù（杜鹃、杜绝、杜撰）

鹃：juān（杜鹃花）

窄：zhǎi（宽窄、狭窄、窄小）

郁：yù（郁闷、忧郁、郁郁葱葱）

肩：jiān（肩膀、肩背、摩肩接踵）

臀：tún（臀部、臀围、后臀）

移：yí（移动、转移、愚公移山）

额：é（额度、额角、名额）

陆：lù（陆地、陆军、陆续）

乳：rǔ（乳房、母乳、石钟乳）

笋：sǔn（竹笋、春笋、石笋）

端：duān（端正、两端、变化多端）

源：yuán（水源、源头、来源）

四、我会认：

簇：cù（一簇、簇拥、花团锦簇）

漆：qī（漆黑、油漆、如胶似漆）

蜿：wān（蜿蜒）

蜒：yán（蜿蜒）

五、形近字：

浙（浙江）渐（逐渐） （罗列）萝（萝卜）

杜（杜绝）社（社会） 鹃（杜鹃）捐（捐献）

端（端正）瑞（瑞雪） 源（源头）原（原来）

六、多音字：

曲：qū（曲折）qǔ（乐曲）

转 zhuàn（转圈）zhuǎn（转弯）

调：diào（调动）tiáo（调节）

系：xì（关系）jì（系鞋带）

七、近义词：

仿佛——似乎 宽广——宽敞

蜿蜒——曲折 明艳——明丽

观赏一一欣赏 依据——根据

大约——大概 明艳——明丽

稍微——略微 等候——等待

变化多端——变化万千

八、反义词：

蜿蜒——笔直 明艳——暗淡

聚集——分散 拥挤——松散

宽广——狭窄 昏暗——明亮

变化多端——一成不变

九、理解词语：

盘曲：盘旋曲折。

明艳：鲜明艳丽。

气势：人或事物表现出来的力量和态势，本课指山高大宏伟的样子。

时而：有时候。

突兀森郁：形容山势险峻，树木繁茂。

孔隙：窟窿眼儿；缝儿。

蜿蜒：（山脉、河流道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。

名目：事物的名称。

颜色各异：颜色很多，各不相同。

观赏：观看欣赏。

十来进：房屋分成几个庭院，每个庭院称为一进。十来进就是从前到后十来个庭院连在一起。

变化多端：端，项目。变化多样。

十、句子解析：

1、山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有精神。

“有精神”本来是形容人的，这里借用，形容花的长势好。这是一个比较句，拿满山开遍的映山红和盆栽的杜鹃花相比，比的结果是山上的映山红“有精神”，突出了山上景色的美丽。山上的映山红根深叶茂，沐浴着大自然的阳光雨露，植株高大，花朵大而繁多。盆栽的人工培育娇嫩而不茁壮，比起山上的映山红就显得逊色了。

2、一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

一个“迎”字，点明作者是逆溪流而上。“时而……时而……”运用排比句式，说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹!第一句话说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身临其境之感。第二句话则点明了双龙洞的准确位置，同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。

3、我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

这句话写出作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。运用“要是……准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。

4、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不能做什么，也很值得观赏。

这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。“端”，项目。“变化多端”，就是变化多种多样。“异”，不同。“颜色各异”，就是颜色各不相同。“即使”，就算是，表示一种假设。用“即使”这个关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么也值得观赏，说明内洞的石钟乳和石笋本身就绚丽多姿，奇特好看，本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。

十一、段落大意：

第一部分（1）：直接点出游览双龙洞的时间、地点。

第二部分（2-7）：具体描写游览过程。

第三部分（8）：写游览完毕后，“我”乘船出了双龙洞。

十二、课文主题：

本文是一篇游记，作者按照游览金华双龙洞的顺序介绍沿途所见美景，表达了作者对祖国秀丽山河的热爱和赞美之情。

十三、问题归纳：

1、作者描写游览双龙洞的经过时，都用了哪些过渡句？有什么发现？

过渡句：出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。

发现：这些过渡句靠“泉水”连接在一起。

2、《新华词典》中说，杜鹃花又名映山红，作者为何把二者分开来作比较呢？

在一些资料中，一般认为杜鹃又名映山红，在《辞源》中提到，映山红并不等于杜鹃，只有野生的杜鹃花才叫映山红。在本文中，作者把二者分开来比较，恰恰体现了作者知识丰富，用词准确。

3、哪个景点最让作者感到好奇，留下的感受最深？

孔隙让作者感受最深，因为这处景点窄小低矮，仅容一只两个人并排仰卧的小船进去，稍微抬头就会撞破额角。

十四、课后习题答案：

一、朗读课文。理清作者游双龙洞的顺序,再把下面的路线图补充完整。

路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞

二、读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。

作者写孔隙的狭小，是通过写小船的大小（只能容得下两个人并排仰卧）和小船的进出方式（船两头系绳子，靠内外洞的工人拉动）写清楚的；写作者自己的感受，是通过写作者实际的体验过程（仰卧在小船里的状态和船移动时的感觉）写清楚的。运用“要是……准会……”的表示假设关系的句子，准确地表达出作者当时受“挤压”的感觉。

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▍编辑：我在

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