安徽
为了探寻学生核心素养的路径与策略，落实数学文化的育人价值，加强名师工作室之间互动，充分发挥工作室引领辐射作用，促进区域教师专业发展。3月2日下午，合肥市佘智敏、韩勇教育名师工作室、新站高新区蔡辉名师工作室、杨元元劳模工匠人才创新工作室联袂开展“数学文化教学与核心素养发展”的专题研讨活动，在合肥市伦先小学报告厅举行。工作室全体成员、区属小学部分数学老师参与此次活动。
首先，由合肥市稻香村小学教育集团岳西路校区的何娟老师执教苏教版四下《认识整万数》。“教育即生长”，何老师利用生活情境导入，借助节能环保型交通工具的价格，在计数器上拨珠表示万以内的数，让学生根据万以内数的计数规则逐步推想和产生新的计数单位，从旧知生长到新知。学生经历独立自主地探究过程，积极踊跃地表达，有理有据地分析，与老师共同完成了数位顺序表的扩充。然后教学整万数的意义和读写方法，进行整万数的读写应用，在读写应用中产生对分级的需求，并感知分级对正确读数写数的作用。何老师的课堂顺应儿童的认知冲突，以学定教，以生为本，培养学生的数感与推理意识。
随后，由合肥市翠庭园小学佘志敏老师进行题为《数与代数领域教学实践与思考》的专题讲座。讲座伊始，佘老师跟我们分享了一句话“新课标是航标，不按航标航行早晚要触礁。”对新课标的学习、理解和落实是关键。讲座主要从数与代数领域变化的三个方面展开，一是变了什么；二是为什么变；三是怎样落实，新课标的变化基于代数领域的研究发展、核心素养的导向、解决真实问题的需求、大概念的统领、顺应学生的认知水平。佘老师还结合自己所思所得分享了三个具体教学案例，为在座老师呈现了好课的样子。
最后，由蔡辉副校长进行题为“基于数学史的数学文化传承”的专题讲座。他基于新课标课程理念部分的课程内容选择出发，明确关注数学学科体系、学科发展及文化传承。从HPM这一视角；借助数学与人文、历史与现实这两座桥梁；四种方式、五项原则、六类价值，解读了数学史融入数学教学走向立德树人目标的理论框架。
三个多小时的活动干货满满，相信在今后的教学中，研学新课标的脚步不会停下。相信在新课标的引领下，教学实践工作将再上新台阶，教师们真正担负起立德树人的教育责任。
（刘碧琴）
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