大山深处托起明天梦想-陕西安康汉滨坝河九年制学校

日前，走进了陕西省安康市汉滨区坝河九年制学校。校园里崭新的塑胶跑道、宽阔的草坪、优美的校园环境，这些只有贵族学校、省级重点学校才有的硬件设施设备，却出现在这个三县交界的大山里的学校，不能不让人竖起拇指，说声了不起。（记者 王开成 综合报道）

汉滨区坝河九年制学校让人油然而生敬意的还有，学校重视学生具有中国灵魂、世界眼光的教育理念，给学生提供广泛学习发展机会的课堂教学改革，让每个学生的名字都充满庄严和神圣的校园文化。（记者 王开成 综合报道）

日前，走进了陕西省安康市汉滨区坝河九年制学校。校园里崭新的塑胶跑道、宽阔的草坪、优美的校园环境，这些只有贵族学校、省级重点学校才有的硬件设施设备，却出现在这个三县交界的大山里的学校，不能不让人竖起拇指，说声了不起。

坝河九年制学校位于汉滨区最东端，南与平利县西河镇接壤，北与旬阳县吕河镇毗邻，学校占地面积22000余平方米，现有教学班14个，603名学生，教师40名。

汉滨区坝河镇中心校沈行平校长接受了采访，他介绍，近年来，坝河九年制学校先后荣获“安康市初中教育50强学校”、“汉滨区教育质量先进单位”、“汉滨高中教研基地”、“绿色文明校园”、“素质教育优秀学校”、“校本教研示范学校”、“卫生校园”、“平安校园”、“文明校园”等荣誉称号。

制高点：营造格调高扬的校园精神文化之魂

沈行平校长介绍，硬件设施是学校发展的基础和前提。最近几年，在区、镇的主管部门共同努力下，坝河九年制学校的硬件设施有很大的改观；学校借此东风，深化校园文化建设，提升学校文化品味，营造良好育人环境。

沈行平校长说，坝河九年制学校的校园文化特点有三：

■校园环境建设绿净美。

加强环境治理，进一步绿化、净化、美化校园；让彩旗飘起来，标语贴出来，横幅打起来，广播响起来，橱窗靓起来。

■校园文化教育立体化。

充分合理利用室内外空间，张贴伟人、名人画像、班风班训、励志标语和温馨提示；通过良好环境教育人、熏陶人、鼓舞人、激励人；通过黑板报、学生广播站、升旗仪式等形式，进一步规范行为，弘扬正气。

■校园文化内容系统化。

按计划建设、布置校园各文化点，整合校园文化资源，确定校园文化系统化的目标——

校训：尚德、博学、创新、和谐。

校风：求真、务实、民主、文明。

教风：严谨、勤恳、热情、负责。

学风：勤学、善疑、多思、好问。

办学理念：让每位学生快乐学习和成长、让每位教师舒心工作和发展。

管理理念：德治法制制度管并重，和谐发展。

学校承诺：让学生成长，让家长放心，让教师满意。

教师信念：教好书，育好人，做益友，成名师。

学生信念：做好人，读好书，提素质，争未来。

办学目标：培养合格学生；教师专业发展，学生全面发展；办学有特色，教学有特色，育人有特色；精神文明的校园，自主发展的学园，弘扬个性的乐园，优美雅致的花园；学校管理人文化，校园面貌园林化，教师队伍专业化，教学设备现代化，学生寄宿公寓化。

培养目标：培养学生养成良好的“学习”“礼仪”“文明”“安全”习惯；引导学生自尊、自信、自强；教育学生学会认知，学会做人，学会合作，学会生存；促使教师师德高尚，业务精良，开拓进取，不断创新，终生学习；让学校成为战斗型团队，竞争型集体，创新型基地，学习型组织。

支撑点：建朝气四溢、品学兼优的教师队伍

沈行平校长介绍，没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教书的老师。教师是一所学校灵魂，有一支专业而又有奉献精神的教师队伍是一所学校最大的财富和学校发展的基础，一切会因人而改变。

坝河九年制学校强化教师职业责任，加强作风建设，打造“务实、敬业、拼搏”三种精神。

——通过开展师德师风等活动，“治庸、治懒、治散”，掀起“学理论、学业务、学法规、比素质、比工作、比奉献”热潮。

——构建学习型，服务型、务实型教师队伍和爱学习、懂管理、比奉献、讲团结、有合力的领导班子。

——强化“教好书、育好人、做益友、成名师”的教师目标，培养和打造一批名师队伍，引领学校更快、更好发展。

腾飞点：高举特色火炬，照亮学生人生之路

沈行平校长说，学生头脑不是一个被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。坝河九年制学校用“特色火炬”来点燃学生头脑的“火把”。

■火炬一：遵循育人为本，德育为先的原则。

第一、充分发挥党支部、工会、团队组织的作用，切实加强中小学生思想道德建设，继续深入开展“三讲两实践”“三生”“文明礼仪”“学雷锋”等教育活动，组织学生深入学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范”》使中小学生形成良好的道德品质和养成良好的行为习惯。

第二、强化学生在校的目标教育，提出“做好人，读好书，提素质，争未来”的目标要求。让学生在校的目标任务明确，围绕这一主题而积极向上，奋发勇为。

第三、重视学生习惯养成教育，培养学生良好的卫生习惯、学习习惯、遵守公共秩序的习惯。

第四、关心关爱“六类”学生。

关心“家庭有重大变故学生（单亲、孤儿）、思想和学业上有重大变化的学生、残疾学生、留守儿童、家庭经济困难的学生、学习困难的学生”对这六类学生要重点关注，各班要摸清底子，制定关爱方案，上报学校；对“六类”学生进行切实可行的管理、疏导、帮助和关爱，让这些学生能感到学校这一大家庭的温暖，让他们能感受到社会的温暖和集体的力量，力争促使其树立信念，奋勇拼搏，以干克难，用自己的勤奋和汗水改变自己的未来。

■火炬二：智商情商创造商同时并重。

学生在校接受教育，除了学习文化知识，就是养成良好的习惯，最后内化成素养和品质。

坝河九年制学校把养成教育变成常规工作，常抓不懈。主要培养学生良好的生活习惯、文明礼仪习惯、学习习惯和安全习惯。

定期进行自我评价问卷，让学生知道那些是好习惯，那些是不好的习惯，使之入脑入心，变成一种意识；定期开展学生间的批评与自我批评，使学生认识自我，尽快改掉自身的不良习惯，形成良好的行为习惯；学校利用升旗仪式及校会进行通报表扬，激发学生良好习惯的形成；最终达到学生文明，校园文明。

■火炬三：创新高效的课堂学习结构。

沈行平校长说，素质教育的主阵地在课堂，课堂教学要注重启发式教学。好的启发就如同先让学生肚子饿，再请他吃东西；没有启发，等于肚子不饿而逼迫学生吃东西。

坝河九年制学校创新高效的课堂学习结构，克服自主学习表面化，合作学习形式化，探究学习肤浅化的倾向；转变教和学的方式，构建新型的高效教学模式。

——创新教学常规管理。

打造高效课堂的基础首先是备课，学校根据实际情况，创新备课管理，使教师备课实现高效。

一是备课程序创新。改备“教”为备“学”，备课时重点考虑学生学什么，怎样学，学到什么水平。在充分了解、调查分析学生的知识、能力状况、学习兴趣后，从知识的传授、能力的培养、综合实践能力的提高的要求出发，创新教案的结构程序。

二是备课方式创新。坚持集体备课和个人备课相结合，课前备课与课后备课相结合，灵活采取互助式备课、案例式备课、反刍式备课、专题式备课、访谈式备课、电子备课等方式，不断探索有效备课的新路子。

三是研究和设计好导学案。导学案的主要功能不是为了“学会”，而是为了会学和能学，它是学生学习的方向盘，更是学习能力的源头。

——创新课堂教学管理。

把学习的权利还给学生，让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心，让兴趣成为课堂的动力，让创新成为课堂的灵魂。

借鉴洋思中学提出“先学后教、当堂训练”的模式。每堂课教师都不要先讲，先让学生自学。学生不是盲目地自学，而是在教师指导下自学，教师的指导要做到“四明确”，即明确时间、明确内容、明确方法、明确要求；注重“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

——创新教学反馈管理。

建立课堂诊断制度，一方面加强教师的课堂反思力度，要求教师每天结合写教后记进行自我反思；各学科组对组内成员每天进行自我诊断和相互诊断，并从中总结经验，吸取教训。另一方面加强课堂反馈力度，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。采取有效手段，确保课堂教学效果的巩固和延伸。

——创新课堂评价管理。

首先评价从“学生”和“学”入手，看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度；看学生的学习氛围、学习兴趣、学习态度、学习状态、学习情感、课堂幸福指数、学习收获、成长轨迹等作为课堂最重要的评价依据。其次，评价教师的课堂教学方式“三效”，即“效果”、“效率”和“效益”的结合。

如果把玉米种在稀泥里，把水稻栽在旱坡上是不行的。坝河九年制学校关注每个学生身心成长，为学生量身设计潜能开发、多元发展计划，这在今天的山区义务教育领域，引擎了教育改革，堪称中国山区义务教育改革的好典型。（记者王开成综合报道）