武汉海淀外国语实验学校国际高中唐棠校长专访：培养知书达礼、品德高尚的国际化人才

导语

创新是引领发展的第一动力，培养创新性人才是我国教育的重要使命。如何培养适应时代发展和变革的创新性人才？是我国当今国际化教育发展中面临的重要挑战。

为进一步了解国际学校人才培养模式，深度挖掘国际学校办学特色，由教育部主管的中国教育国际交流协会中学分会与京领创新人才课题组联合多位哈佛、剑桥、牛津、北大、清华的专家学者共同发起，北京大学教育学院高中教育大数据实验室提供学术支持的“国际学校百校调研”于2020年7月正式启动。

“校长领导力”是此次调研的重点环节，国际学校校长作为掌舵人不仅需要具备一系列超越普通教师能力的素质，还需要具备强有力的领导力、品牌意识、创新意识以及优质教育教学人才的鉴别与吸引能力。

“校长领导力”是学校办学成功的关键所在。本次百校调研团队专门对武汉海淀外国语实验学校国际高中唐棠校长进行了专访。

学校介绍

武汉海淀外国语实验学校 (简称武汉海淀外校) 于2015年8月正式签约成立，坐落于武汉光谷南部、美丽的汤逊湖畔，是一所集幼儿园、小学、初中、高中、海外语言基地于一体的新型国际化学校。学校立足武汉，服务华中地区，致力于做中国最好的国际化精英教育，培育具有深厚爱国情怀、广阔国际视野、丰富学科素养、强健身心体魄、扎实中华文化根基和对话世界文明能力的创新型国际化人才。

武汉海淀外校隶属于北京海淀教育集团，集团学校遍布全球，除北京、武汉、海南、京北等地多个国内校区外，还有美国新泽西校区、密歇根校区、北卡罗莱纳校区，以及英、澳、日、德、法、美等国家的语言实践基地。海淀学生可以在初二和高二赴美国校区交流学习。

校长名片

唐棠

武汉海淀外国语实验学校国际高中校长

华中师范大学硕士毕业，武汉海淀外国语实验学校国际高中校长、中学部副校长，拥有12年以上国际教育管理经验。

京领：武汉海淀外国语实验学校的办学宗旨是什么？

武汉海淀外国语实验学校国际高中唐棠校长：我们致力于为3-18岁学龄段孩子提供中外融合、体教融合、艺教融合、科教融合的个性化教育和多元成长空间，打造集幼儿园、小学、初中和高中的“全龄段”教育体系。我们的办学宗旨是传承北京市海淀外国语实验学校、北京市海淀国际学校先进的教育理念、育人模式和教学措施，为孩子提供各类课程及体验，致力于打造华中地区最好的国际化教育，为家庭延续成功，让孩子成长为具有国际视野、世界公民素养、通晓中华文化的未来人才。

京领：武汉海淀外国语实验学校与其他学校相比，最具竞争力的是哪一点？

武汉海淀外国语实验学校国际高中唐棠校长：武汉海淀外校集幼儿园、小学、初中、高中和国际高中，每个年龄段的孩子都能在这里找到适合他的成才之路。学校实施精品化办学，为保证良性循环，学校在生源数量和质量上有所控制，小班化教学，分层教学，每个层最少的可以达到两个人。学校能够不计成本地为有个性化需求的每个孩子开课，以求培养出来的都是精英学生。

此外，我们学校在中外融合、体教融合、艺教融合、科教融合的个性化教育和多元成长空间的打造上也具有较强的竞争力。小学有2+2课程，每个孩子必须从两门体育和两门艺术课中分别选择一门体育和艺术。游泳和钢琴是必修课，每个孩子必须学会。坚持学习六年艺术和体育的孩子，可能就有了自己的一技之长，可以为他们漫漫的人生道路提供艺术创造和身体素质的培养，我觉得这是很多公立学校做不到的。孩子要有足够的体育锻炼和美育，这个是很重要的，这也是小学的发展理念。

到了初中，我们实行2+1课程，我们的孩子会有规律地早睡早起，有固定的体育锻炼和社团训练时间，我们把它们放在课程体系中去进行。艺术方面，我们学校的钢琴中心配有100间单独琴房，可以同时满足100个孩子一对一的钢琴课。

此外，我们学校有国际双优运动学院。双优运动学院是我们国际学校的特色，专门为学生进行海外大学申请所设置。这几天刚刚收到消息，我们国际高中两个学生入选国家队集训，即将备战2024年巴黎奥运会。学校会关注复合型学生，尽力为他们提供更优的申请途径，比如北美的NCAA运动员申请项目等。我们学校的积累才刚刚开始，我相信今后肯定会涌现出很多体育好、学习也好的学生，他们在坚持常规训练的同时，还兼顾课程学习。我们把他们的运动训练时间嵌入在课程体系中，并且作为学校发展的战略目标去实施，比如每天每周的训练量是多少，一对一的教练如何安排，如何去匹配课程等等。这也是我们的特色项目之一。

科教融合教育方面，我们给孩子们提供了很多课外课程和探索机会。我们把学校打造成一个社区，希望学生在学校里完成各类课程。学校老师会把这些项目融入到学校的课程中。我们也会带着学生走出学校。两年前，我们曾经邀请武汉大学某个科学领域的专家教授和他们的助教，三四个老师再加几个年级的学生，一群人浩浩荡荡地出发，去庐山、去青海，进行科学研究和考察。

再比如，我们学校小学宿舍楼前有一块空地，我们想让学生来设计这块空地。我们会把它变成一个项目，对所有学生开放，提前召开招标发布会，让他们提供各自的设计方案，选取最优方案，把项目分配给学生，分组设计、科学制图、投资实施，把学生设计的每一个环节真实地落地到这个项目中。最终，孩子们把这块空地打造成了一个“澡堂”花园，借助武汉地质大学专业学者的建议和校内园林师傅的帮助，学生亲自动手完成了整个花园的设计和施工。

不仅如此，孩子们还完成了如马粪发酵、蚯蚓塔、自动灌溉等科学实践活动，这些项目都是在校内完成的。我们没有让孩子去做社会上标准化、流程化的盈利式科学项目，而是尽可能把所有东西都放到学校，利用孩子身边的一些资源去落地和实施，也就是不把学生推出去，主要靠学校内部的团队力量来培养学生的科学素养。这能让我们的教育更纯粹一些。

京领：武汉海淀外国语实验学校的国际高中有哪些特色？

武汉海淀外国语实验学校国际高中唐棠校长：我们的特色体现在强大的师资团队、完备的课程体系、差异化的分层教学、铁血精神般的学生管理和细致入微的德育教育上。

首先，在师资团队上，我们有一批专业的、高素质教师队伍，有多名来自海内外顶尖名校如牛津大学、武汉大学、华中科技大学等名校的博士和硕士教师，多名教师有海外留学和工作的背景。学校管理团队由集团总部委派、直接领导，外籍教师也主要来自北美及英联邦国家，都拥有丰富的国际课程教学经验。

拿2022届高三录取成绩来说，我们一共收到130余封offer，其中美国前50录取率100%，奖学金100,6万，艺术类院校世界前10占100%。今年10月，高三谈同学在英国数学测评-高级赛中以满分的成绩荣获全球金奖，我校被授予全球最佳荣誉奖学校，这些成绩的取得与我们强大的师资团队是密不可分的。

其次，课程是培养学生的载体，是学校发展的生命线。我们同时开设两大主流国际课程体系，AP和IGCSE&A-Level，这在只有一百多名学生的内地国际高中并不多见。此外，我们还有GAC课程授权的ACT国际考试中心、TOEFL&雅思语言培训中心和留学服务中心。这意味着，我们的学生从进入学校学习开始，可以完成学习、培训、考试、升学到后续入读国外大学的一切事宜，为家长解决了留学过程中可能会碰到的种种问题。

我们把所有学科分为五大门类：语言、人文、理工科、数学和艺体，仅数学我们就开设了10门课，理工科开设15门课。每门非英语学科都有全球统一的IGCSE&A-Level和AP考试。对于英语学科，除了纵向的托福和雅思考试，我们还引进了面向6-8年级的PET考试和面向9-12年级的IGCSE英语考试，让所有同学都能横向比较他们的学习效果，从各个方向健全了我们的学科课程体系和考试评估体系。武汉海淀外校一共开设五种班型：综合素质班、文体班、多语种班、中英文课程班和双优班，每种班型的课程设置都有一些不同，我们国际高中的很多学生来自这些班型，其课程设置也会有差异性。从学生进校开始，我们就会与留学服务中心一对一规划、实时跟进，尽力考虑每一个学生的特点和个性化需求。

分层教学方面，国际高中的分层教学施行的是跨年级、混龄，按方向、能力和专业进行分层。本学期开学之初，我们把9-12年级所有学生打散，按方向和学习能力分为五个层，AP和A-Level层对学生学习能力的要求最高。仅英语一门学科，我们就分了七个层，而且层与层之间可流动。学生在规定时间内达到下一层次的级别，可申请调动。6-8国际学生按英语和数学能力各分四个层。

在分层教学过程中，我们会重点关注学生的个性化需求。去年9月，来自9国际的叶同学提前报考AP微积分和物理，最终收获两门AP满分，这样的学生还有他同班的黄同学、8国际的何同学、首考四门满分的10国际蔡同学和现在12国际因为成绩优秀跳级的谈同学。小五班的卢同学从小打网球，家长对孩子的规划比较早，当初选择我们学校也是看重我们的特色教学和校内的双优项目。我们为卢同学规划了一套从小五班到12年级的学术+体育培养路径。12国际有几个孩子对艺术和设计感兴趣，针对他们，学校安排了校内艺术培训。

我们国际高中一直有“管理严格”的标签。国际高中的学生和其他学部的所有学生一样，要参加每天早上学校组织的晨跑早锻炼，课间操、眼保健操、体育课等都是常规。晚自习必须保证寂静无声，需要小组讨论的项目式学习要向老师提前申请到教室外进行。晚自习结束后，学生排好路队集体回宿舍，交由生活老师管理，为保证睡眠时间和第二天的学习效率，晚上10:30，学生就要关灯就寝。

网课期间，班主任、教务老师每天每节课巡查和反馈，督促学生开摄像头、互动、 跟进课堂，科任老师每一节课每一次作业都及时反馈，发现问题及时跟进。这样的严格管理让我们的学生只要一出现在摄像头面前，就能够快速安静、准备好一切资料进入学习状态。课堂之余，我们也会组织学生一起观看卡塔尔世界杯，在惊叹于顶级球员精湛球艺的同时，也被他们成功背后的超级自律深深折服。希望我们的管理让学生能够形成严格的自我约束和管理能力，锤炼自己，以最好的状态迎接未来。

最后，德育教育也是我们的一大特色。武汉海淀国际高中一直践行海淀教育集团铁的纪律、爱的教育的信条，将培养知书达礼、品德高尚的国际化人才作为育人目标。老师们将德育工作如春风化雨般渗透到平时的点点滴滴，一句问候，一个叮咛，甚至是一句批评，都围绕学生的成人成才进行。如今，细致入微的德育教育已成为我们在国际学校中的一张名片，为我们赢得了家长的信任。

京领：目前中国办得比较好的双优项目还是比较少的，您能详细介绍一下学校的双优项目的资源吗？

武汉海淀外国语实验学校国际高中唐棠校长：双优的师资都是各个项目的国家级运动员或者前国家冠军，我们会从台湾、法国等地聘请资深教练，比如像我们的前马术总教练，就来自法国。欧洲人在这些项目上很占优势，他是这个项目里的顶级运动员。有台湾省的击剑和棒球教练，其中棒球教练是台湾省的前冠军。双优的孩子连续6年选择某一个双优项目学习，到毕业之时，基本上可以成为有专业特长的运动员。除了马术、射箭、网球、击剑、棒球、高尔夫，我们刚刚引进了帆船项目，武汉东湖水上运动中心就是我们的帆船基地。去年的湖北省第一届帆船锦标赛，前几名基本上都是我们的学生。我们学校在美国新泽西州和北卡，包括纽约州，都设有基地，为孩子们提供了充足、广阔的运动环境，能够支撑孩子们接受专业的体育学习和深造。

国际双优项目还会与湖北省体育总局一起联合培养学生，我们会聘请湖北省网球指导中心的专业网球教练给孩子做指导。目前来说，我们学校有几个特别亮眼的运动员，在全国各地打比赛，尤其是今年比赛开放以后，16岁以下全国网球前四强的孩子就在我们学校就读，还有一些可能是湖北省或者武汉市冠军，也是我们的全日制学生。我们现在学击剑、射箭、网球的这些孩子，其中不乏全国冠军，这些运动员可能不一定很知名，在运动上也不一定是顶级选手，但一定是专业型选手。从小学到初中，再到高中，通过12年的培养，我们至少可以培养出一个半职业运动选手。这些孩子很受美国大学的青睐。

京领：您任校长以来最大的困难是什么？您是如何带领团队克服困难的？

武汉海淀外国语实验学校国际高中唐棠校长：最大的困难可能来自于疫情带给我们的不确定性。今年是疫情的第三年，老师们的教学工作从2020年初首次接触线上教学的茫然变化到现在的熟练自如，学生从最初线上课堂的懵懵懂懂变化到如今视频体育课上大汗淋漓地跟着老师挥舞手臂跳动，每个坐在电脑前的孩子和老师都发生了一些变化，这个变化应该是心态上的变化——接受不能改变的， 努力去做能够改变的。

这三年，我们教师团队每天守在电脑或者讲台前，靠每天一点点、一点点地努力和坚守赢得了家长的信任，靠一次又一次语音或视频家长会赢得了家长的口碑。2022届国际初三毕业生24人，其中21人直升我校国际高一，直升率达到88%，两个学生去了其他学校，中途又转回海淀国际高中，这里有太多她们割舍不下的东西。

京领：您认为什么是创新型人才？

武汉海淀外国语实验学校国际高中唐棠校长：对于这个年纪的孩子来说，我觉得创新型人才是让孩子们有更多的可能性。因为在传统的教育理念里，走中高考路线的孩子能做的就是刷题和学习，而走国际路线的孩子好像什么都能干一点，能唱、能跳、能画，也能运动，但是真正意义上的创新是什么？我认为是不局限孩子的未来。我们不知道今后需要什么样的人才，就像我们现在培养了很多孩子，都是跨界的，比如又学体育又学设计，像这样的孩子，我觉得就是一个创新型人才。这样的孩子会适应今后不确定社会的需求，今后的分工会很细致，但是一定还需要跨界类的复合型人才，因为他们面对的问题可能不是单独的某一个领域或者某一个学科的问题，很多时候，突破和创新就是来自于跨界，来自于碰撞。

所以我们给孩子的培养就是让他们具备各种各样的潜能，在适合的时候，能够被激发出来，这也是我们大校的章校长一直在说的，为孩子30岁以后的人生做准 备。

京领：国际学校发展迅速的当下，您认为国际学校应当如何打造特色品牌？

武汉海淀外国语实验学校国际高中唐棠校长：一个品牌学校的打造离不开“天时、 地利、人和”，办学理念、师资、课程、管理、硬件，甚至是学校所处的位置等，都是形成品牌学校的因素。这里面最重要的是“人和”，好老师是学校发展的灵魂。

京领：您是如何带领团队进行品牌建设的？

武汉海淀外国语实验学校国际高中唐棠校长：我们想要做有温度的教育和有温度的管理。老师可能跟其他行业不一样，需要的是热情和投入，只有老师觉得幸福，愿意努力工作，才能把很多东西带给学生。老师的内驱力很重要，在我们学校，我觉得不太一样的地方，是任何一个老师进入海淀外国语，都要从一个普通老师做起。我们不会空招任何一个人过来做领导，除了大的管理层，比如说每个学部的第一负责人是由北京总校委派过来的，学校所有的中层干部，都是从普通老师慢慢成长起来的。所以我们学校的管理特色，是所有老师都有可能成为被学校认可的管理者，这是很大的驱动力。

同时，我们很注重老师们的再学习机会。国际高中老师平均每年有1-2次官方培训，除课程类培训，还有校内培训。疫情期间，我们还会派老师去北京、海南等校区交换学习。老师进入到我们学校并不一定意味着要在这里干一辈子，当他们离开时，他能有收获，这也是我们在意的。

教师培养上，我希望老师们对自己的职业是有期待的；不管是工资上还是情感上， 我们尽力不亏待每一个老师的付出；情感上，学校不仅仅会把老师当成一个员工， 还会把他们当成家人去理解和支持。我们现在还会给每个月过生日的老师当面送生日祝福。疫情期间，我们实行封闭化管理，老师们可以带孩子来上班，对非本校幼儿园的孩子，我们安排专人托管。哺乳期的老师还可以带老人一起来上班。我们的投入其实是为了让老师们知道，我们在意他们的感受，我们要让他们觉得幸福，哪怕我们有很大的牺牲和付出。我觉得，好的品牌一定是一群人一起去打造一种归属感，我们不仅要做有温度的教育，还要做有温度的管理。德国哲学家雅斯贝尔斯说，“教育是一棵树摇动另一颗树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。我相信，只要我们怀揣这样的教育梦想，坚守初心、不断进取，时刻用温度去感染学生和老师，我们也一定会打造出属于我们自己的特色品牌。

*文中图片均来自：武汉海淀外国语实验学校国际高中

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