用两段录音「清晰表达自杀意愿」，胡鑫宇离世是「始料未及的意外」吗？

2月4日，兰海深圳讲座 | 免费听

胡鑫宇事件新闻发布会2月2日上午10时在江西铅山县召开。

2022年10月14日，江西省上饶市铅山县致远中学高一学生胡某宇失踪。2023年1月28日，胡某宇尸体被发现。在国内权威刑事技术专家现场指导下，省、市、县公安机关联合工作专班通过开展调查访问、现场勘查、尸体检验、物证检验鉴定等工作，认定胡某宇系自缢死亡，尸体发现地系原始第一现场。

▲（央视新闻 / 直播截图）

在调查报告发布之前，网上有不少人推测了胡同学的死因，但根据胡同学使用过的录音笔内文件分析，他表达了清晰的自杀意愿，属于自缢身亡。

发布会内容较多，我简要概括了一些主要内容：

（1）自缢身亡，第一现场。
（2）两根鞋带系一起自缢，高帮回力鞋。
（3）脏器无缺失。
（4）未检出毒药、安眠药成分。
（5）距离末次就餐四小时以上。
（6）心理分析：性格内向温和，孤独，情绪难以宣泄。就读后成绩不佳，入睡困难等，有明显厌世表现。
（7）录音笔文件恢复了，录音内容不存在合成篡改等。录制了两段音频，清晰表达了自杀意愿。

01

他的声音，有谁听见

一些关于胡鑫宇生前的报道，着实令人难过——

胡鑫宇就读致远中学后，多科测试成绩在班级排名中下，本人曾向老师同学表示学习吃力、压力大。

并且，还有注意力难以集中，存在睡眠问题、休息不好等现象，他不止一次地向老师同学表示过，他想回家。

胡鑫宇曾多次在书本、笔记本上写下了失眠、失落、想回家等文字内容。

9月27日，胡鑫宇曾与母亲三次通话共43分钟，哭诉不想读书、想回家。

国庆节前，同学聊天时胡鑫宇曾谈论可以从睢园围墙一角翻越出校等内容。国庆节期间，其母亲和哥哥专程从外地赶回予以安抚。

10月11日，胡鑫宇地理测试成绩排名全班末位。

10月12日、13日，胡鑫宇曾多次到宿舍楼三楼阳台观望睢园及校外树林山岗方向，并邀请同学去睢园。

10月14日，胡鑫宇上课时总是低着头，看着课本发呆。

然后，胡鑫宇不见了。

胡鑫宇走出学校到一个僻静地方自杀，没有选择在学校里，推测他不想惊吓到同学，不想给他人带来麻烦。不让尸体曝露于众，也是给自己最后的体面尊严。

他自杀前带了录音笔，而不是随便用手机录音，这种很正式的行为，推测他很希望自己最后的声音被听见。

仅仅由这两点去进行人物心理画像，这是一个不愿意给他人添麻烦的人，死前都会为人着想。

平日里他的感受诉求，恐怕很难被父母看见。尽管活着的时候多次向老师、同学、母亲、哥哥表达自己的情绪、压力、痛苦，但是无人真正走进他的内心。

他以死亡为代价，希望自己真的被听见一回。

02

父母是孩子的第一责任人

孩子自杀，第一责任人绝对是父母。学校里被老师批评几句，或者恋爱失败之类的，都只是诱因而已， 痛苦抑郁的种子一定是在家庭里种下的 。

为什么这么说呢？

一个孩子，在小学最多6年，初中3年，高中3年，而从出生到高中毕业，要在家里18年。是一个变化的学校环境对孩子的影响大，还是相对恒定的家庭环境对他影响更大？

父母承担着与孩子做思想情感沟通、情感支持、合理宣泄情绪、塑造健康心理的责任。 如果有人说，“孩子到了学校，就是学校和老师的责任。”那这句话是大错特错的。我们强调家校共育，孩子首先是父母的孩子，其次才是老师的学生。

那家长为什么要制造阴谋论、把压力转移到学校呢？

孩子自杀，家长肯定知道家里长年累月把孩子逼得多痛苦，家长无法承受这种愧疚，也不想承认自己教育上的过错，就想像出一个惊天阴谋论，把孩子自杀的原因归结到学校、社会。

甚至把明显抑郁的孩子，说成阳光乐观开朗，就是被学校同学霸凌啊、老师歧视啊，给迫害死了。

有人不同意，说孩子在学校确实遇到了霸凌，参阅 《我们为什么被霸凌》 一书中的解释：“长期反复在学校被霸凌，都是孩子在家里经常被父母霸凌的恶果。霸凌者会选择气场弱的孩子下手。”

虽然并不是全部被霸凌的孩子都是在自己家被霸凌的， 但大多数【长期】（划重点、长期）被霸凌且不敢向父母求援的孩子，一定是父母有问题的。

03

父母如何听见孩子的心声？

心理专家分析，胡鑫宇性格内向温和、孤独，在意他人看法，少与人做深入的思想情感沟通，情感支持缺失，缺少情绪宣泄渠道，常有避世想法，具有随时随地在书本上记录自己情绪、想法的习惯。

2022年9月到致远中学就读后，因学习成绩不佳造成心理落差，加之人际关系、青春期冲动带来的压力，造成了他失踪前心理状态失衡，表现为入睡困难、早醒、醒后难以再入睡等睡眠问题。

同时，存在注意力难以集中、记忆困难等认知功能障碍，存在内疚自责、痛苦、无力无助无望感、无意义感等情绪问题，进食出现异常，有明确的厌世表现和轻生倾向。

然而这么明显的社交困难、厌世倾向，都无法引起胡同学父母的重视。

听见孩子的心声，重视青少年的心理健康，需要家庭的协力配合。

目前很多家长有“孩子交给学校”的心理，这是亟需改变的。

在学校，一个老师要同时兼顾至少30多个学生（师资缺乏的不排除一个老师要兼顾五六十个学生），而且二三线城市的学校，甚至都无法配备心理教师对孩子进行心理疏导。

在学校教育、或者是社会教育资源不足的情况下，孩子从父母身上、家人身上学习的“为人”的方面更多。家长不能无限放大学校的责任，缩小家长的义务，造成“关爱教育”在家庭的第一步就缺失。

听见孩子的心声，第一步就是接受孩子的普通，真正地爱孩子。

这个世界绝大部分人都是普通人，有学习好的就一定有相对学习弱的，父母给孩子提供教育是让孩子有文化，有道德，有是非观，而不是以成绩这个唯一的标准来衡量孩子，每个人都接受孩子的普通，爱孩子吧。

愿每个孩子，都能遇到能听见他的父母。

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