河南
“优秀的绵羊”指的是在精英教育下培育出来的优等生，大多数“绵羊”温顺、有雄心壮志、自信、有领导力、有创新精神、见多识广……他们几乎符合“精英”的所有特点。但是作者犀利地撕开这层华丽的外衣，让我们看见这群“精英”内心的惶恐、焦虑、自卑、迷茫、挣扎甚至痛苦。
其实反观中国，这也是绝大多数高校学生的现状，大学生越来越忙碌，越来越焦虑，当所有人都在“卷”的时候，“内卷”时代已经来临。 大学到底是什么？ 我进入大学上的第一节课，老师引用了梅贻琦先生的话，“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。大学之大，不在校园面积之广阔，不在图书馆藏书之浩瀚，不在学生人数之繁多，而在于渊博学识之大师。“大师”二字我更倾向于理解为“教育家”，大师可能学术高超，但也有高处不胜寒之说，而教育家则以发展学生身心健康为主，这更与大学教书育人的宗旨相匹配。
作者依然犀利地指出当今大多高校没有以“教学质量”为主，而是以大学排名、学术论文、课题数量和申请奖金为己任，我们不能以偏概全，因为作者主要针对的对象是美国私立名校，如哈佛、耶鲁等，但不可否认的是，这种现象在我国公立大学也存在，在这种教学计划下，老师扮演的角色更多的是“授业者”，这里的“业”我指的是“专业知识”，这当然无可厚非，只是在机械地灌输专业知识时，大多老师忽视了对学生的人文关怀和心理疏导，这些因素恰恰是当今大多高校学生所需求的。
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