重庆
陈教授助长高：如何处理自闭症孩子的情绪问题
对于许多自闭症儿童来说，很难处理日常活动的意外变化或中断，以及从一种活动过渡到另一种活动(即使是日常活动的一部分)。对于一些人来说，打断他们的日常生活或在课程之间快速改变可能会导致焦虑或对抗行为，甚至发脾气。这些情绪体验出现后很难管理或解决。最好提前做好预防措施，帮助孩子预测和处理意外变化，顺利度过过渡期。
家长和老师要特别注意孩子在学校的情况，对涉及变化和转化的活动要非常清楚，比如什么时候会有集体活动，什么时候数学老师会缺席。最简单的方法就是与特殊教育老师、心理治疗师、班主任或其他参与孩子日常安排的老师建立密切联系。
为了促进不同课程之间的平稳过渡，自闭症儿童可以采取一些直接的措施，如建立书面或视觉时间表，帮助他们预见一天中正在发生的事情。颜色编码有助于突出时间表的变化。
根据孩子的兴趣在日程表上贴一张贴纸也很有帮助。比如，有些自闭症儿童喜欢卡通，所以他们在学校的课程表里，每天都在最上面贴上不同的卡通标签。这是一个很简单的任务，却能大大提高孩子关注和使用作息表的兴趣。老师、家长或辅导员可以用这个计划表来检查孩子的预测应对能力。他们可以问自己的孩子，如果这个周四体育课之后上数学课，而不是像一周中的其他日子一样，午饭后上数学课，蜘蛛侠会做什么。蜘蛛侠应该如何应对日常生活的突然变化？艾伦可以用这种方法来想象、预测和练习处理各种突变。
感性是自闭症诊断的症状之一。敏感度表现因人而异，常见的有:对大噪音(如火警)、特定声音(如风扇发出的嗡嗡声)、触觉(如在拥挤的走廊里被另一个学生不小心撞到)、光线(如荧光灯)和气味(如特定食物)的敏感度。感性会导致注意力分散，焦虑增加，从而导致情绪失控。建议是，可以用耳塞或耳机隔离噪音，戴墨镜或帽子遮挡强光，准备一个安静的房间，可以躲避刺激。家长可与学校沟通，直接将上述支持措施纳入孩子的个性化教育计划。
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