河北
本周，我们特别邀请江苏省南京市科利华中学棠城分校邓建秀老师给大家带来经验分享：
学会放手是创新的起点
现在的初中生处于信息化时代，接受信息的渠道和方式多种多样。初中生的思维更活跃，常常有各种新的想法，让人耳目一新。新课标实施以来，我们更注重学生核心素养的培养，其中，教师要创新教学方式，目的就是为了培养学生的素养，学生要具备思考并解决问题的能力，这些都需要学生有创造性思维。
1. 联系生活，多元思维
陶行知的生活即教育思想，主张生活即教育，教育要以生活为中心。平时的教学中，要联系生活，把各种教学活动放在生活这个大的情境中，就能以解决问题为导向，鼓励学生创造性地解决问题。遇到一个问题，我们可以有多种解决方式，鼓励学生从不同维度、不同角度去看待、解决问题。比如，同学和家长发生冲突，从不同角度怎么看这个问题。英语课上，每个单元都会写一篇文章，我鼓励学生写他们自己生活中的事，比如，假期旅行、课间剧本、DIY等等，每次看到同学们写的文章就会增加对学生的了解。班上一个调皮的男生喜欢重庆的美食，还有同学们用下课课间发生的趣事编成剧本，同学们自己制作的DIY视频等等，都非常真实、有趣，学生觉得原来英语不仅仅是背诵，还可以这样有趣。
2. 敢于放手，善于激励
以前每次的班会都差不多的流程，这学期的主题班会我鼓励同学们要有创新。给学生一个主题，让学生合作去完成，由学生自行选择伙伴进行合作，一起做课件、准备材料等等。做好了之后，由我进行最后把关。有一次，我们的班会课主题是传统节日元宵节。周末同学们回家上网查各种资料，还准备了很多活动需要的奖品。最后，班会课有元宵节知识竞答、猜灯谜、元宵制作、元宵诗歌创作等环节，收到了非常好的效果。参与班会制作和主持的同学可以免写当天的英语作业，同学们的热情都很高。有一次活动可，我们班级一起种了小麦，最后同学们提议做成各种各样的东西，其中一个女生把麦穗做成装饰画，至今还放在班级图书角，那是一段美好时光的回忆。
3. 提供平台，多元评价
同学们处于青春又有活力的年龄，常常有各种各样的想法，我们就要给他们一个展示的平台，给他们多种评价，激励他们能够敢于创新、不断创新。班级后面的黑板分为两块，一半是出黑板报的，另一半是空出来的，我就把它作为学生创新作品的展示平台。比如，开学让同学们用便签纸写下中考的目标，然后贴在上面，同学们贴出“梦”的字样。还有，教师节前夕，班级同学用彩色卡纸，为每位任课老师写下感谢词，必须原创。当老师收到同学们原创的感谢词，心里别提多开心了。班上特别爱文学的男生，还会原创一首诗，也展示在上面。
我们只要尊重这个年龄孩子的特点，学会放手，让花成花，让树是树，提供给他们足够的机会和平台，让他们在生活中发现、解决问题，就能有很多创新思维的小发现。
来源：民小编； 人民教育；贵在分享，版权归原作者原出处所有。
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
