山西
为进一步提升教师的专业能力，帮助教师分析和解读游戏故事背后的课程意义与价值，真正读懂儿童并支持儿童的学习与发展。12月14日，永济市学前教育教研员第三十三期教研会在线上如期举行，全市30余名教研员齐聚一起，开展了一场关于“幼儿游戏故事记录的现状审思及实践思考”线上主题教研活动。
教研活动在有趣的观察力游戏《找不同》中拉开序幕，通过经验回顾、平行体验、答疑解惑、再思记录价值四个环节深度剖析幼儿的游戏故事。
“游戏故事中我们看见了什么？是怎么做的？游戏故事的功能和作用是什么？”执研者董晶老师以问题为导向帮助参研教师明确了游戏故事记录可以让教师更直观、全面地了解每一位幼儿游戏的情况和发展水平，对后期活动的开展和支持提供了依据，是幼儿发展评估的重要依据。
在平行体验环节，执研者董晶教师选择8张中班幼儿的游戏故事，请参研教师认真观看并尝试解读幼儿要表达的内容。在董晶老师的深度解读后，教师发现幼儿的想法与我们的设想并不完全一样，只有教师给幼儿机会去画一画并认真倾听，才能知道每一位幼儿在游戏中最感兴趣、最想表达的内容。通过游戏主题、情绪情感、分享方式三个维度对幼儿的游戏故事进行深层次解读，有效支持幼儿的学习与发展。
参研教师围绕在游戏故事实践中的两个共性问题进行深入探讨，并将小组研讨结果以思维导图的形式进行分享交流。
通过研讨，教师深刻感受到游戏故事是幼儿和教师之间传递信息的纽带，教师耐心聆听并真实记录儿童的表达，在不断了解和发现儿童的过程中建立起对儿童的信任和尊重。教师通过游戏故事读懂幼儿，支持儿童经验的生长，支持课程及游戏的生长，促进幼儿全面发展。
让思考扎根于教师常态化的教研中，
我们一路前行，
且思且行。
来源：永济教育
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