最近的一点杂感

最近居家办公几周了，除了工作也能想想生活的事情，说说最近自己比较深的几四点感受吧。

• 熵增和待办事项

  最初居家办公的时候，我们也有日会，也会有一些频繁的沟通，但是总是感觉目标的达成效果上差一点意思，我想这应该是大部分人居家办公的常态：办公效率会降低。对于这件事情，有时候也确实无奈，说好要看的书就是看不完，说好要干的活一直在推进就是没有完成。同理团队的工作由熵增带来的效果是如果我不主动去跟进，这个事情的状态就会变得混沌，当然从执行者的角度来看可能实际并不是这样，所以在这件事情上我的一点小心得，就是通过待办事项来做一些约束，比如这个事情是在周四需要完成，那么我在周一就创建了待办事项，在创建之初我们就明确任务的预期结果和目标，如果同时周三或者周四按照预定的时间完成了，同事可以自行标记完成，我也能同时收到任务的完成提醒，整个过程是不需要我去主动干预和催促的，这种方式带来的好处是目标的达成情况是可以通盘考虑，从执行的结果上来看是明显好于没有待办事项的管理方式的。

• 忙碌和目标清晰的差别
  

  最近做了下月度工作复盘，中间调整了一个月，所以这次的复盘其实是复盘最近两个月的工作情况，通过复盘的过程，原本感觉是程式化的总结，但是在较为充分的讨论之后发现还是有很多问题，对我感触很深，最大的感受是，很多目标的执行和实现因为在初期没有充分的沟通，所以导致执行的过程目标不够明确，总体的目标执行情况是滞后的，而这个明确的过程其实复杂度没有那么高，可以快速调整和纠偏。顺着熵增来说，其实我们最近的工作的轴心是有点偏离的，最近虽然有待办事项管理，但是有些工作仅仅是看上去更丰富但是目标感是明显差一些的，在复盘之后，我也做了一些思考，问题的根源更多是在我这边。虽然还剩下不到3个星期的时间来弥补，大家总体的信心还是很足的。所以加强沟通不是摆在嘴上的，得有一套机制让这个事情有效运转起来。

• 考后100分的尝试
  

  之前买了一套语文试卷，让孩子模拟考试，明显一二年级不考试孩子的应试感觉还是要低一些。做完题目之后，其实对于孩子来说，感觉就是交工了。但是这里留给我两件事情尝试。

  第一个是孩子如果考得不好，不够理想，怎么让孩子能够快速拾起信心，比如孩子考了80分，孩子就会认为自己的水平就是那样了，除非有一件事情能够证明，所以我把同样的试卷又买了一份，让孩子重新做一遍，看着孩子满篇的对号，孩子的那种难以言表的快乐是很难通过其他方式模拟的，通过这个过程也让孩子信心大增，比我预想的要好不少。

• 找到自己的改进点并整理

  我想对于大部分人来说，有很多时间都是浪费的，而且意识到的人还不少很多。如果单是说做事情，那么这个比例还会大打折扣。我这里所说的折扣可以举个例子。比如让一个能力不错的家长去做一些小学二年级的数学题，期望通过这个过程掌握更多的知识，大概率是浪费这个家长的时间，无论是给这个家长提供10套还是20套题目，除了付出的大部分时间之外，能够沉淀下来学习的东西还是很少的。 我这里重点想表达的是如果我们能够很快的发现自己的不足和改进的地方，重点加以训练，那么我们最终的效果也会好很多。 所以对于大部分人来说，花费了时间，但是却没有得到预期的一个结果，眉毛胡子一把抓，性价比也是不高的。比如我几个月前曾经复习过一门考试，可能也付出了很多心力，但是如果想要重新温习一些这些内容，基本上就得重头再来一遍，这个代价实在是太高了，高得我们一这么想就会很快放弃。

  对于孩子的教育来说也是如此，因材施教是很难的，这个时候唯一再能使劲的就是家长这里了，如果我们假设有一个学习管家可以根据孩子的学习情况进行针对性辅导，很够很快的定位孩子学习的盲区和不足之处，那么学习的效果肯定是蹭蹭蹭的往上涨了，一对一的辅导学习好处我觉得大体如此。我想这应该是我在未来几年内需要重点要努力的地方了，我在想有什么更好的方式可以改进现状。

最后，也祝愿大家能够快速从疫情中恢复过来。