长水教育：以人才资源和数字化促进集团化办学高质量发展

创立于2005年的长水教育集团，至今已走过风雨17载。

17年间，长水教育集团始终致力于高质量教育综合服务体系建设，创办了一批有特色、出成绩的优质高中学校，培养了一批又一批的优秀学子，为中国民办中学教育树立起一面“旗帜”。

如今，立足时代、面向未来，长水教育集团继续聚焦高质量发展，聚焦人才培养，担负社会责任，致力于推动高中教育优质均衡发展，让教育更有“智慧”。

以优质师资队伍培养优秀学生

“在这些学生中，有的学生比我们的认知水平还要高。”长水教育集团董事长、总校长张韶维说。张韶维所说的学生，正是清北强基实验班的学生。

2020年，教育部印发《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》，启动实施强基计划。当年，在集团的统筹安排下，云南长水实验中学本部积极响应，专门开设清北强基实验班（以下简称“强基班”）。

据介绍，强基班旨在选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生，主动建立高中教育与高等教育的有效衔接。截至目前，强基班培养拔尖学生300余名。

强基班仅仅是为了培养有好成绩的学生吗？面对这个问题，张韶维说，“成绩要好，但并不只是成绩要好。我们要培养一批未来能够在各自领域内有所成就、作出贡献的人才。”

强基班学生杨舒涵介绍，在班级中，她与志趣相投的同学一起探索化学的奥秘，一起在学校开设的“联合国可持续发展课程”中树立更全面的世界观。“不只是这些，学习之外，还有丰富多彩的课外活动，运动会、远足、学科竞赛、定向越野之类的活动，我们都能参与体验！”

为了更好地培养强基班的学生，长水教育集团加大人才选拔与培养力度，2020年启动“鲤鱼计划”人才专项，截至目前共实施3期，累计投入资金近2.6亿元，引进双一流大学优秀毕业生到集团和下属学校工作。

在张韶维看来，“鲤鱼计划”招聘的教师，有更完整的知识结构、更敏捷的思维方式，能带给学生更多启发。

为县域高中教育插上信息化“翅膀”

当前，大多数经济相对滞后的县区都需要面对“县中困境”。所谓“县中困境”，是指经济社会发展相对滞后的一些县区内中学的办学质量不高，导致优秀教师向大中城市中学流动，优质生源到县域外优质中学就读的情形。

化解“县中困境”，需要社会各方面的共同努力。长水教育集团在这其中积极发挥作用，落实社会责任，通过与政府合作办学，借助信息化手段，为县域中学发展助力。

张韶维介绍，“截至目前，我们与全国各地政府合作创办10余所中学。我们不断探索县域高中质量提升与乡村振兴相结合的路子。”

在与政府合作办学的过程中，长水教育集团依托不断创新的灵活机制，为各地推进高中优质均衡发展提供了整体解决方案。多年实践下来，这套机制不仅为当地教育注入了新鲜血液与活力，也在人才引进方面摆脱了传统的“排列组合”，实际带来了增量，“同时，我们也培养出一大批优秀的学生，培养出与当地经济社会发展相适应的产业人才。可以说，在多重作用力下，有效地促进了当地教育优质均衡发展。”张韶维说。

其中，值得一提的是“三师同步课堂”教学模式。据了解，该模式采用“名师直播+教师个性化辅导+德育导师成长指导”的三师协同教学，运用信息化手段重新配置学习空间、时间及学习资源，利用“一朵云、一张网、一块屏”搭建同步课堂，将主教室的名师授课活动实时直播到其他区域教室，实现了教育优质资源的共享及整体教育质量的提升。

“打造智能的教育教学环境，推动教育信息化升级发展，已成为我们深入建设全国一流教育集团的重要抓手。”张韶维表示。

“三师同步课堂”打破了过去的“壁垒”。县区学校的教师以此学习掌握先进教学方法，县区学校的学生以此接受到更为全面的知识。

云南长水实验中学勐腊校区学生芮珏未来表示，“三师同步课堂为我们打开了一扇窗，让我们学知识、开眼界。线上名师的课堂让我们受益匪浅，线下教师的精心辅导让我们安心，有问题可以及时解决，越学越有动力。”

“我清晰地记得，那是一堂英语词汇课。名师们在直播中直入主题、重点分明、发音完美、充满感染力，他们用简单明了的举例让学生迅速理解。看到孩子们全神贯注地上完整节课，我也开始反思和学习”。云南长水实验中学西双版纳校区教师张祖松这样感慨。

目前，该模式先后在云南8个州市及贵州、陕西、河南等地的10余所学校应用，每年惠及20000余名学生，为助力乡村振兴、助力教育优质均衡发展作出积极的实践与示范。

回望来时，路漫漫。17年间，长水教育集团全国各校区实行“集团化办学、学区化协同、校区化管理”创新机制，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

展望征途，星光璀璨。接下来，长水教育集团将以“建设全国一流教育集团”“打造中国高中学校50强”为目标，坚持高中阶段学校多样化发展，不断提升长水教育综合服务体系现代化水平，为教育强国人才强国作出贡献。（完）

来源：新华网客户端