语文课程设置不合理，应该作区分，分成语文课和古文课

我们的教育专家们，其实是掉入了一个怪圈，变成了井底之蛙，只看到了语文教育的重要性，而没有研究到位，语文课到底要学什么，才能达到国家、民族、社会的要求，在现代文和古文之间摇摆，最终造成了啥都不行，啥有可以的假象。

我的建议，从小学开始，把语文课，调整为现代文语文课，和古文课两大学科，把英语课的时间调整一部分给这两个学科，两大学科的分数也不用单算，可以算一个分数，就是两科都需要考试，都必须及格，最终语文类课程的成绩，以高分的为最终成绩，甚至于到了中考和高考，可以选科考试。

现代语文课程的内容设定，以现代文为主，散文、诗歌、小说、白话文等等，这个课程学习，实质是其他课程的学习基础，保证学生跟上时代；古文课程的内容，以三字经、千字文、弟子规、论语、孟子、道德经、诗词歌赋等等四书五经为主，加之礼仪、琴棋书画等。

对于现代文的课程，目前大家没有什么意见，毕竟已经两三代人习惯了，对于部分的古文诗词歌赋，也没有意见，毕竟我们也都学习过，而对于古文课程专门设置成一个学科，有看法，我的想法如下，大家互相探讨：

第一，先不要说，现代文和古文诗词孰强孰弱，能够传承的就是好文章，历史已经帮助我们进行了筛选，我们的古文甚至于传承了千年，为什么不着重学习呢？为什么要比现代文学习的要少呢？不是现代的就是好东西，而老东西就是不好的，要看这个东西的生命力，而我们的中华文明的生命力就在眼前，无需证明了吧；

第二，不要被“去其糟粕，取其精华”所误导，我们这么多年来，完全是去了糟粕，而没有取精华，就算是去糟粕是对的，肯定是去得少，留得多，所以大量的学习古文没有错，而我们现在的孩子，学的太少了；

第三，如果说跟不少时代，更是谈不上，从第一点可以知道，千年的文章，怎么就不能解决现在的事情了，自己念不好经文，非要说是经书的问题，自己学得不精，反倒责怪孔子、孟子，仔细读一读，那一句不是至理名言，如果真的跟不上时代，早就被时代抛弃了，是人不行，而不是书不行，不说遥远的古代，就是近代中国，哪一个伟人、大家，不是学识渊博博览群书的人，这个“群书”可不是现代文的文章；

第四，现代文和古文不是非此即彼的关系，应该是互相包容，互相借鉴，共同促进和谐发展，不是古文就是高不可攀的，也并不能说现代文是没有缺陷的，课程分开，互不耽误，不但能互相促进，而且更能让民族凝聚力上升；

第五，现代文历史使命需要明确一下，当年的新文化YD的时代背景，是大多数老百姓是文盲，需要普及教育，用现代文是非常好的方式，肯定比古文诗词的学习要进步的太多了，而目前我们所处的时代，已经完全不同了，别说不识字，就是文盲也非常少了，这也为古文的大范围推广垫底了基础，使得古文学习不再是少部分人学习的东西了。

前些年呼吁英语课程调整、体育课程调整，都慢慢地走向了，想要的方向，希望这一次的建议，专家们，能好好考虑一下，我等着！