北京
中小学劳动教育及劳动基地建设实施方案
为切实加强我校劳动实践基地建设管理，全面实施素质教育，提
高学生劳动技能和实践水平，培养学生善于观察，善于发现，善于总
结的意识，增强学生动脑和动手的能力，结合我校实际，特制订劳动
及基地建设方案。
一、指导思想
我校劳动教育工作将以课堂教学改革为突破口，加强劳动基地建
设，以“实践育人”为基本途径。坚持有计划、有组织、有目的地组
织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育
中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动
手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。
二、劳动教育领导小组
组长：某某某
副组长：某某某、某某某
成员：某某某、某某某、各班班主任
三、目标任务
（一）多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围。
教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二
十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能
的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是学校教育的重要
教学任务。
（二）开展丰富多彩的劳动教育活动，以达到劳动育人的目的。
打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台。从学生
的认知、情感规律出发，广泛为学生创建服务实践岗位，开展体验教
育，引导学生主动参与到服务岗位实践活动中，用自己的眼睛去观察，
用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的
道理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。
1、组织“爱学校”的集体劳动，每个学生在班级内寻找适合自
己的小岗位，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，
培养责任感。各班有劳动责任区，各班主任要组织学生到责任区参加
劳动实践活动，把责任区作为向学生传授知识的另一课堂，确保“时
间、地点、人员、效果”四落实。
2、组织“爱父母”的家庭劳动，开展“做爸妈的帮手”活动。
要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗
衣、叠被。
3、组织“爱社会”的公益劳动，加强学校劳动教育与社区教育
之间的联系，充分发挥社区的作用，给孩子积极参与并实践劳动技能
提供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的快乐与光荣。
（三）加强劳动基地建设，让学生在基地劳动实践活动中学本领，
做主人。
1、学校拟将校内规划绿化面积分片划拨给各班自主经营管理。
通过一系列的种植实践活动，使学生有目的、有计划、有步骤的观察
周围的事物和农业生产过程，提高学生的动手能力，从而培养学生正
确的劳动情感、态度和价值观，增强学生的创新实践能力。
2、种植班级四年级组、初一年级组、初二年级组、初三年级组，
地点教学楼后的绿地，以种植各季蔬菜、瓜果等作物为主。在年级组
长的带领下，各班班主任负责组织本班学生进行劳动实践活动，每学
期进行“动一动、比一比”活动。
3、大队部和团总支将对各班的实践基地命名为“某某班少先队
劳动实践基地管理”或“某某班团支部劳动实践基地管理”。
4、劳动基地以“种—赏—收—品”为劳动基地建设和综合实践
课程的工作主线，以“品”贯穿整个建设过程，品“种”的辛苦，品
“赏”的乐趣，品“收”的喜悦。学生通过观察发现，进行种植实践，
增强他们的农业科普知识，通过写观察日记和科普小作文，提高他们
的观察能力和写作水平。
5、通过劳动综合实践活动，使学生体验到劳动成果带来的快乐，
享受成功的喜悦。同时，学生在交流中学会合作，在合作中提升品位，
团结协作能力和人际交往能力得到加强，同时激发学生热爱家乡，热
爱自己校园的情感。
6、教师深入劳动基地，与学生一起种植、一起管理，组织学生
写观察日记，撰写科普小论文等，其作品可不定期展出，并评出“种
植小能手”。教师通过亲身参与，真正体会到综合实践活动是学校教
育不可或缺的重要组成部分，与各科的教学密切相关，相辅相成，相
互促进。
四、保证措施
1、学校要重视劳动教育，成立学校劳动教育领导小组，把劳动
教育作为德育工作的重要内容，保证劳动教育的实效性和多样性。
2、通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性的
宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为
习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。
3、各部门各班级要高度重视劳动基地建设，提高基地的建设水
平，提高基地的示范作用，提高基地育人功能和社会服务水平。
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