网课后为什么很多孩子不愿意开学了呢？

不知道家长有没有发现，刚上网课的时候很多孩子还特别希望尽快回学校上课，但是随着在家网课进行一段时间后，想开学的学生人数，直线下降，有相当一部分孩子表示，虽然想开学，但是听到开学的消息后，内心是十分拒绝的。那么，为什么一直期盼开学的孩子，到了真正要开学的时候却性情大变，纷纷患上了“开学恐惧症”开始抗拒开学呢？

这其实有两个非常关键的原因，一个是和环境有关，一个是和学习内容有关。

一、我们先来看看开学恐惧症这件事和学习环境的关系。

简单来说，开学恐惧症是孩子表现出来的一种情绪障碍。那么，孩子为什么会产生这种情绪呢？其实，孩子的开学恐惧症，在一定程度上和“舒适区”与“恐慌区”有关，脱离舒适区或进入恐慌区，都可能会让孩子产生焦虑、恐慌的情绪。

比如说，疫情期间被大家热议的“网课学困生”，就是非常典型的案例。这类孩子一上课就网速不好，一提问就闭麦，躺在床上、吃着零食、玩着游戏，日子非常“滋润”。让这类习惯了舒适的环境，假期里睡得晚、起得晚，有电视看，有游戏玩的孩子们，突然恢复规律生活并且被迫学习，他们自然会不适应，甚至产生抗拒的心理。

再比如说，学校对于有的孩子来说，是一个令他恐慌的环境。在学校这个环境中，有包括人际关系、学习学业、学校生活等等方面的压力，而面对这些孩子难以承受的压力，他就不得不感到恐慌。

二、造成孩子开学恐慌的另外一个深层次的原因，是学习内容的不适配。

我们在实际生活中能够发现，有一部分孩子，是没有恐惧症的，并且乐于回归学校学习的。这一类孩子，有一个明显的特点，那就是他们的学习成绩，通常还不错。学校安排的学习内容对他们来说，正好处于他们的学习区。这些既听得懂，又有一些挑战的内容，能够让他们在学习中获得成就感。而另外一部分孩子，当学校教授的内容，对他们来说太简单，或者太难了，就会让孩子处在了学习的舒适区或恐慌区。

同样是100分的努力，用在恐慌区，可能只有10分的收获；用在舒适区，可能会有50分的收获；用在学习区，才能有100分的收获。

尤其当孩子处于学习的恐慌区域，他们很容易就会产生对于学习的内容的畏惧，以及对苦学无效的逃避情绪。

在网上，我们经常能看到一些家长辅导孩子写作业的视频。比如说，一道题反复教，孩子还是不会，家长崩溃，孩子更崩溃，孩子会一边号啕大哭，一边喊着“太难了，我学不会”。

类似这样的孩子，他们无法在学习中获得成就感，自然就容易对学习产生焦虑、恐惧的心理。

所以，想要减轻孩子对开学的焦虑情绪，让孩子在学习区学习至关重要。

但是对于学习区，很多家长无法帮助孩子找到，对于成绩不好的孩子也是因为他自己无法找到自己的学习区，只有少部分能找到自己学习区的孩子成绩才会稳步上升，所以想要提高孩子的成绩，家长可以帮助孩子找到他们的学习区，现在是科技的时代，很多智慧型学习机的学习逻辑就是可以找到孩子的学习区，家长们也可以了解下，帮助孩子找到学习区，让他们可以快乐学习。