青春期“叛逆”可以安全过渡，但童年期需要做对这3件事

01

现在我们就可以做一个实验，去问一下青春期的孩子们对于未来的想法是什么。

你们可以看到，有一类孩子有想法，但他（她）不愿意和你谈。这就证明他（她）觉得这样做不值得。

因为你在他（她）的心中没有建立一个特别强大的安全感，或者是说他（她）心里不确定和你谈了之后是不是会有帮助。

另外一类孩子，他（她）不和你谈是他（她）根本不知道未来的价值在哪里。

我认为这是青春期的孩子最遗憾的地方，因为他们在这个年龄段，应该向往世界，应该知道现在自己的每一分努力都是和未来的世界连接在一起的。

但事实并非如此。

在我们传统的家庭教育当中，父母们容易把未来局限在“学习好”上，你“学习好”了才可能“有未来”。

但遗憾的是，“学习好”只能涵盖未来很小的一部分，也许它是实现“未来”的一个必经的手段，但它一定不是目的，也不是终点。

当我们拿学习和孩子去谈未来的时候，你会发现坐在对面的那个孩子会焦躁不安，他会满脸不屑，甚至于他戴上耳机根本不愿意和你说话。

02

拍摄《超级育儿师》的时候，我们节目组曾进入过一个14岁女孩子的家庭，妈妈担心的是孩子的学习，说这孩子一回家就玩游戏什么都不管。

这个孩子在重庆最好的一所学校的实验班，排名中等偏上，成绩很好。但是她却不知道自己的未来可以是什么样的。

她在青春期的时候对父母的反抗就是：“

你不要来管我，我要把握我自己。

后来我给她做了一个辅导。

我说：“对于未来的家庭和你想要从事的职业，你是怎么考虑的？”她都回答得不错，有自己的想法。

而当我问她：“你觉得世界对于你来说意味着什么？”她瞬间就懵掉了。

她不知道，对于她来讲，除了好好读书，找工作，结婚，这个世界还能和她有什么关联呢？

我问她：“你想去什么地方旅游？”

她回答：“中国已经很大了，我就在这看看就行了。”

在青春期对于世界没有憧憬，我只能说她的视野太窄，根本不知道未来有多少种可能性，也不知道她能够为这个社会做点什么。

这个孩子现在由于老师和父母的高压，能够在学习上有一定的进步。

但是如果未来找不到真正吸引她的事物，那她又该从哪里去理解生活的价值和生命的意义？

03

还有一类孩子渴望独立，但却无法驾驭。

这是这么多年，我眼睁睁看着几乎90%的中国父母都会犯错的地方。

当孩子没有办法驾驭用武力争取来的资源的时候，对这个孩子来说就是一场毁灭性的灾难。

就像《超级育儿师》剧组曾经采访到的一个初二的孩子。

他就读于当地一所不错的学校，成绩中等偏上，但是从上个学期成绩开始下滑。

父母认为是因为他爱玩游戏导致的，但是在我观察的时候发现，他玩游戏的时间并不长。

周末全部在补课，平时下了课回到家也要七八点钟了，可能也就玩一个小时。偶尔会玩到凌晨一两点。

但是实际上孩子成绩下滑的原因并不是网络游戏，而是家庭里面呈现的状态。

妈妈永远只在意成绩，只关注这个。妈妈经常说的一句话是：如果你成绩好，打通宵游戏我都不管你。

我发现，这个孩子虽然成绩好，但学习能力是非常低下的。

但为什么他从一年级到初一学习成绩表现这么好？

这就是我经常说的“虚假繁荣”。

孩子前面所有的成绩都源自妈妈的管教，妈妈会把一切安排好：

你应该上什么样的培训班，

你应该补什么样的课，

你上课的时候要带什么样的书，

你回来要怎么做作业，

应该怎么复习

全是妈妈在安排，孩子的成绩相当好。

到了初一，青春期的孩子想要独立，他突然对妈妈说：“你不要管我了，我自己来！”

但是他能自己来吗？他自己来不了的。因为过去是妈妈在管，突然他争取到的这些自由反而把他击垮了，不知道应该怎么学习了。

所以，看到这个孩子的时候我的内心特别难过。

父母在童年期竭尽全力地把他养成一个没有办法独立的人，但到了青春期他又那么渴望独立。

所以你看，青春期孩子的问题，实际上是过去的经历造成的。

04

在中国做父母太难了，比在世界上任何一个国家做父母都难。

难在世界变化太快，父母个人的成长经历没有办法给到孩子更多的营养和价值。

父母在成长的过程当中对于世界的了解就是狭隘的、不充分的。这个是由当时“中国的发展状况”，“可拥有的资源”以及“受到的教育内容单一”所决定的。

然而，现在的世界，对于孩子们来说，完全是开放的。当我们面对这样一个孩子的时候，就会显得特别地无能为力。

我们身处在这样一个高速发展的时代，物质生活越来越好，世界的大门越来越敞开，所有人会面临越来越多的选择。

这个时候，父母自身的成长就比任何一个时代都显得更加重要和迫切。

如果我们已经看到了孩子在青春期会出现的种种危险和可能性，那么在孩子童年期的时候，父母需要做什么？

请注意，我并没有讲“孩子需要做什么”，而讲的是“父母需要做什么”。

因为在进入青春期之前，父母对于孩子的影响力是100%的。更多的时候需要父母做到，只有父母做到了，孩子才有可能做到。

第一，在童年期，孩子要“从父母管”过度到“自己做”。

这样做的好处是，到了青春期，当父母乐于把空间给到孩子的时候，他们不至于迷茫或者惊慌失措。

这样做有一个关键的时间点：

三、四年级的时候，是放手让孩子去尝试的最好时机。

一、二年级在于培养孩子好的学习习惯，父母可以多盯一些。

到了三、四年级时，根据孩子的状况，父母可以撤出来50%让孩子去做，

慢慢地到五六年级的时候，孩子就可以独立学习了。

刚开始上学，父母管理的是学习时间。到孩子三四年级的时候，就要从“时间管理”过度到“目标管理”。

孩子三年级以后学习“目标管理”的机会，被很多父母浪费掉了。请大家千万记住：所有的学习，除了知识层面，最宝贵也是最有价值的是“在学习知识的时候，我们形成了什么样的能力”。

从“父母管”到“自己做”，对父母来说最艰难的是什么？

在这个转换过程中，大概有半年的时间，孩子的学习成绩有可能会下降。比如“父母管”的时候都是95分，“自己做”变成70分了。

但是你们要记住，那70分真正是孩子自己的。

你们要熬得住，慢慢地帮助孩子自己努力从70分到75分，到80分，到95分。

只要熬过这个阶段，我可以特别明确地告诉你：这个孩子在未来的学习上面遇到的困难会小很多。

为什么说父母的成长是一种修炼？这就是最好的修炼。

你不能把自己的期许，自己的渴求投射到孩子身上，这是不合理的。

第二，在童年期，要帮助孩子从“学习”拓宽到“生活”。

我们可以帮助孩子们寻找到更多有价值的面向，让他们获得别人的认可和成功。

这个成功就不再拘泥于学习上了，当孩子有可能在其他方面得到认可的时候，就不会在青春期的时候，由于学习的暂时跌落而焦躁不安，然后去寻找自己的方式获得认可。

青春期头痛的问题，源自于孩子童年期时父母没有把轨道嫁接好。

如果孩子的生活中只有“学校学习”+“补习班”，那我告诉你们，他的青春期会很凄惨。

而这种凄惨带来的是对于未来生活的迷茫，这个要等到他30多岁的时候才会幡然醒悟。但是人生特别残酷的是谁都没有办法重头来过。

有的父母会说：“我特别关注我的孩子心理发展，我特别关注他是否知识面广。”

那就用事实说话：

你花了多少时间去关注了？

孩子一个星期有多少时间花费在非语文数学英语的学习上？

你又花了多少钱让孩子来学这些东西？

你对孩子成长的关注，对孩子心理的关注，对家庭的关注，是要拿行动来投票的，而不是用嘴巴在投票。

永远不要告诉我，你“想改变”，“想改变”那是意愿，不是行动。

第三，在童年期，要帮助孩子从“自己”扩展到“社会”。

我特别希望中国未来的建设者们，是一群对社会有责任感的，关注他人的人。

心中只有自己的人是没有办法承担家庭责任的，也没有办法承担社会责任。

但是怎么去关注别人呢？

一定是从小父母在和孩子的谈话中，在给他展示这个世界的时候，让他看到的是社会，而不只是他自己。这取决于父母是否关注社会。

从关注“自己”到关注“社会”，最好的方式是看新闻，了解世界大事。

但是问题又出现了：父母自己关注吗？

如果说男性对于社会的关注度比女性高，那么爸爸在家庭中需要承担更多的责任，把社会的角度带给孩子。

但是现状是，爸爸每天在家的时间特别短，每周能够和孩子说上几句话就不容易了。说话的内容也仅限于“在学校里面乖不乖？”“个子有没有长高？”之类的，一般聊不到关注社会。

作为爸爸需要知道和孩子在一起要做什么，爸爸最有价值的点是什么。

如果是妈妈，要关心应该带领孩子关注什么。

各位请打开你们关注的微信公众号，如果你对于亲子教育的微信公众号的关注超过总数的80%，那你关注的面就太窄了。

亲子教育的核心是什么？是你应该怎么去引导孩子。

如果你只学会和孩子说话的方式，只学会了解感受孩子的方式，却没有办法把更好的内容传递给孩子，对于他们来说价值也是不大的。

所以，大家首先要建构自己的知识信息圈，里面应该涵盖更多的领域。这样做，你和孩子的话题自然而然增多了，到了青春期，你们还能聊天。

我特别喜欢李安导演的电影《卧虎藏龙》，里面有一句话——握紧手，手里什么都没有，打开手你拥有全世界。

所以做父母一定不要握着手，因为你不是一个人，我们需要张开手去看一看这个世界原本的样子。