河北
家有小学生，老母亲陪写作业时最头疼啥？
鉴于大宝低年级时的良好表现，二宝入学前我还是挺放松的，辅导作业有啥难的，放马过来。
奈何大宝的优秀，跟二宝一丁点关系也没有。
我在二宝进入小学后很快就认清了这个事实，并在自我嘲笑一番后，随即加入辅导作业的大军。
看吧，当年没有辅导大宝作业的坑，在二宝这里加倍找补回来了。
果然所有命运的馈赠，其实都已经暗中标好了价格。
好了，言归正传，辅导二宝写作业，我最愁啥呢？
其实是写作文。
虽然二年级的二宝目前还处在看图写话阶段，但这就够我愁的了。
我只能想想办法。
都说培养孩子的阅读习惯有助于孩子写好作文，这点我也实践了，从大宝到二宝，我都陪着亲子阅读了好几年，姐妹俩也是喜欢阅读的，只是这效果，就有点差别了。
大宝入学前就可以自主阅读了，进入小学后，无论看图写话还是写小作文都不在话下。
二宝就差强人意了，上小学前既不能自主阅读，进入小学后更不会写小作文。
我一度陷入自我怀疑，同样的招数，对大宝有效，对二宝就无效了吗？
但我很快就调整了心态，二宝目前不会写小作文，也许是时间未到，我应该耐心一些。
我一方面继续坚持陪二宝阅读，绘本、桥梁书继续读起来，并听从老师的建议，开始带二宝读些诗词和小古文，为以后学习古文打点基础。
另一方面，我开始研究小学生写作文的方法。
读了一些小学生作文选之类的书，又搜索了很多视频后，我还真找到了一种适合小学生写作文的方法，即“五感法”写作文。
也许有家长会问了，什么是“五感法写作文”呢？
五感我们都知道，即视、听、触、味、嗅，而五感写作法，是一种通过描述上述五种感觉来写作文的方法。
用这种方法写作文，可以充分调动感官系统，描述所见所闻，让作文生动立体起来。
比如，当我们描写景物时，用五感法是这样写的：
视觉：让我们看到眼前景物的基本特征，红花、绿叶、一望无际的平地、高耸入云的险峰等；
听觉：帮助我们捕捉自然界各种各样的声音，如小鸟的鸣叫、树叶的沙沙声、小溪水的哗哗声等；
触觉：一阵寒风吹来，冻得我直打哆嗦。
味觉：饭菜的香味、花草的清香等；
嗅觉：香气在我的身旁升腾弥漫，让我沉醉。
在写作中，充分调动五种感官系统，并把它们描述出来，就能有效地提升文字的感染力，给人留下深刻的印象。
小学生不会写作文，父母别发愁，巧用五感法，帮孩子轻松搞定作文。
为了更好地学习五感法写作，我还特意买了本书学习，请叫我爱学习的妈妈。
使用五感法写作文有哪些优点呢？
第一，思维导图。
根据五感联想，拓展思维，打开写作思路。
比如，描写夏天的韵味，如何用五感法展开联想，并画出思维导图呢？
视觉：湖水里所见，荷花、荷叶、鱼戏莲叶间、草本茂盛，古柏参天；
触觉：石板上清清凉凉、火热的夏天；
听觉：扑通一声、轰的一声、噼哩啪啦；
嗅觉：空气中略带泥土气息。
这样展开联想，思维导图很容易画出来，夏天的韵味也差不多出来了。
第二，五感分析。
运用五感，增加作文细节。
写雨时，可以写雨晶莹剔透，像丝线一样细，羽毛一样轻，随着风在天空中飘洒着，又像一层薄薄的雾，笼罩在大地上。
这样描写，突出了雨的细密。
然后写道，冰凉的雨顺着脸缓缓流下来，像小虫子在爬，麻酥酥的。
用冰凉、麻酥酥形容雨水流过脸颊的感觉。
这样细致的描写，让作文显得生动形象，尤其加入的一些细节，让人眼前一亮。
自从学习了五感法写作文，我平时有意训练二宝，让她使用这个方法练习写作。
比如，平时接送她上学放学时，看到小区里的景色和路上的行人，我会让她观察，并说出自己的想法。
去公园玩时，看到落叶，让她捡起来仔细观察，并让她感受叶子拿在手中的触感。
在户外活动时，让她将听到的声音描述出来，训练她的听觉能力。
这样的练习做多了，二宝的语言表达能力提高了，看图写话水平也提高了，基本上，试卷中这一项扣分很少了。
我很欣慰。
作文是孩子们学生生涯中绕不开的话题，家长多用心，从小培养孩子的这项能力，帮孩子打下良好的基础，日后语文学习就可以省不少力气。
而写好作文，除了要重视阅读，一些技巧和方法也必不可少。比如，使用五感法写作文，对小学生来说就是不错的选择。
生活中蕴藏着丰富的写作灵感，用心感受生活，用笔记录感受，充分调动感官，就能创作出丰富多彩的作品。
加油孩子们。
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